《采訪對象是棵樹》第二課時教學設計

戴利葉

一、教學目標：

1知識與技能：

（1）理解課文主要內容，體會文章表達的思想感情，感受人物的崇高精神。

（2）學習本文按采訪及行蹤的先后順序組織材料的方法，敘事詳略有致地處理材料的方法。

2過程與方法：

通過復述文中故事，了解課文內容；通過小組合作學習，深入探究課文內容；通過感情朗讀，體會文章表達的思想感情，感受人物精神品質。

3情感態度與價值觀：

學習在保衛和建設西部過程中那些人物鞠躬盡瘁，死而不已的勇于獻身的崇高奉獻精神，激發自己長大后努力建設西部的豪情壯志。

二、重點與難點：

1重點：理解課文內容，體會文章表達的思想感情，感受人物的精神品質。

突破方法：復述故事，合作研討，感情朗讀。

2難點：以“采訪對象是棵樹”來命名和行文的寫作技巧。

突破方法：結合課文內容了解作者所要采訪的真正對象是什么，抓住主體部分第2、5、6三個自然段第一句話綜合探究。

三、教法與學法

教法：放手讓學生自學課文，理解內容；指導學生感情朗讀，感受人物的精神品質，體會文章的思想感情。在學生交流討論的基礎上給予點撥。

學法：自學，討論交流，深入理解。

四、教學準備：

塔里木防風林圖片、課件等

五、教學步驟：

1激情導入，借題質疑。

（1）播放課件，導入情境。

上課伊始，播放三幅視圖：

師：請同學們先觀察幾幅圖：（第一幅）這就是塔克拉瑪干沙漠，（第二幅）它位于中國新疆的塔里木盆地中央，是中國最大的沙漠，也是世界第二大沙漠，同時還是是世界最大的流動性沙漠。：第三幅是枝繁葉茂、鳥語花香的防風林。這就是塔里木墾區，他曾經是一片寸草不生的廣袤無垠的沙漠，但是現在你看，這一片枝繁葉茂的防風林就像一堵綠色的城墻，給沙漠帶來了無限生機。之所以能發生如此巨大的變化，與無數扎根邊疆建設的英雄們是分不開的。他們把自己的汗水、淚水甚至生命都留在了這片熱土上。現在就讓我們一起走近這些不平凡的樹，去傾聽這些樹所述說的故事吧。板書設計：18 采訪對象是棵樹

（2）板書課題，借題質疑。

（3）教師將學生的問題歸納總結，板書有價值的問題。

如：樹不會說話，能接受采訪嗎？作者為什么把樹作為采訪對象呢？作者采訪了哪些樹？他真的是在采訪樹嗎？

2速讀課文，理清思路。

（1）們繼續跟隨作者走進塔克拉瑪干沙漠的塔里木墾區。學生速讀課文，課件出示問題：作者采訪了哪些樹？找出有關的句子畫上“ ”線。

（2）這些樹都與誰有關？

3品讀課文，理解感悟。

（1）作者重點采訪了哪幾棵樹？找出能顯示作者行文順序的語句。生回答后，課件出示以下三個句子：

我采訪的第一個對象是棵樹，是棵普通的白楊樹。

我采訪的第二個對象也是棵樹，是棵樹冠很大的沙棗樹。

我采訪的第三個對象還是棵樹，是棵枝繁葉茂的。

從以上三句話可以知道，課文主體部分是按什么順序寫的？（采訪及行蹤的先后順序）相機板書：白楊樹 沙棗樹 柳樹

師：這幾棵樹背后分別藏著什么樣的動人故事呢？那我們一起來 聽聽課文錄音吧！

（2）說說你最喜歡哪棵樹，找出文中描寫它的句子細細品讀。（按學生的回答順序隨意出現以下的幾個段落，師帶領品讀體會。）課件出示句子：

① “它高大粗壯，我雙臂環抱它都有些困難。它雖然傷痕累累，樹干上有被火燒傷的痕跡，但樹冠仍然茂盛，充滿生機。它佇立在由不同樹種組成的防風林的最前端，顯得蒼勁威武，像個將軍。”

②“它屢立戰功。有一次，在戰斗的危急關頭，這匹馬載著一個負傷的通信員，用兩天兩夜的時間，順著河谷穿過塔克拉瑪干沙漠，將消息傳出。到塔里木后，它和老兵們并肩拉犁，風餐露宿，度過了最艱難的歲月。”

③ “這棵垂柳被人精心修剪過。盡管是深秋9月，片片柳葉依然鮮綠翠嫩，柳枝在微風中低垂搖曳，顯得婀娜多姿。”

④“地平線上憑空出現了一道黑色的墻，那是風暴卷起的沙塵組成的墻，它挾著猶如萬馬奔騰的呼嘯聲，向人們推進。”

⑤“我終于來到了林帶的另一頭，蓬勃生長在沙漠邊緣的是一棵白楊樹。這是一位少年栽的，去年，他去南方上大學，臨行前種下了這棵樹。”

4議一議，說一說。

同學們，課題是“采訪對象是棵樹”，你認為作者真的只是采訪樹嗎？（作者采訪的表面是樹，其實是樹所紀念的人——那些扎根邊疆，為邊疆建設無私奉獻的人。）這種寫法叫作——（借物喻人）

5師生讀課文（根據老師的提示，在課文中找到相關的句子和段落，大家一起讀出來。

師：我由……塔里木墾區采訪，當地的宣傳干事小周告訴我采訪的對象是棵樹。沒搞錯？我心里真犯嘀咕，臉上也不免流露出疑惑，小周對我說：“你不是要找綠化先進典型嗎？那這樹可全是典型。”我采訪的第……

生：它高大粗壯……像個將軍。

師：望著這棵蒼勁挺拔的白楊樹，小周給我講起了一個感人的故事……

生：長眠在這里樹……養不活一棵樹。

師：這棵樹果真活了，成了塔里木墾區第一樹。我采訪的第二個對象也是棵樹，是棵樹冠很大的沙棗樹。小周又給我講了第二個感人的故事……

生：這里掩埋的是……并栽了這棵樹。

師：多么崇高的老班長，多么偉大的軍馬，我的心激動得快跳出來了，我采訪的第三個對象還是棵樹，是棵枝繁葉茂的柳樹。小周還是給我講了一個動人的故事……

生：栽下這棵樹是為了……卻沒有找到他。

師：聽完這動人的故事，我仰望這棵枝繁葉茂的柳樹，看到……

生：這棵垂柳被人……顯得婀娜多姿。

師：沿著防風林向前，樹的種類多了起來，哦，上面還有標牌呢，從標牌上我看到了……

生：有湖南女兵……白蠟樹。

師：踏著先烈們的足跡，邁著沉重的步子，我繼續前行在這片熱土上，不知過了多久，我終于來到了林帶的另一頭，看到了最邊緣的一棵樹……

生：蓬勃生長在……種下了這棵樹。

6拓展延伸，深化主題。

師：這篇課文作者通過采訪樹的形式，表現了一代又一代為了保衛邊疆建設邊疆的軍民用生命和汗水創業的艱難歷程，用一個個鮮活的人物謳歌了中華民族勇于犧牲，敢于拼搏，無私奉獻的精神。

同學們，自2000年1月，黨中央對實施西部大開發戰略提出了明確要求以來，至今祖國的西部大開發已取得了巨大的成就。高速公路、鐵路、城市的高樓發大廈如雨后春筍。（課件出示西部巨大變化的圖片：公路、鐵路、建筑等視頻，讓學生感受西部的巨大變化，感受到建設者的偉大。）雖然如此，但是西部建設仍然任重而又道遠，希望同學們從現在起好好學習，繼承先烈們的遺志，發揚優良傳統，成為祖國而棟梁。

（作者單位：湖南省武岡市龍溪鋪完小）