GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)在《藥事管理學(xué)》課程中的應(yīng)用研究

索金紅

摘要：《藥事管理學(xué)》是藥學(xué)專業(yè)的一門必修課，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性及政策性。因?yàn)樵撻T課程包含多項(xiàng)法規(guī)知識，僅依靠單一的理論教學(xué)不僅無法收獲理想的教學(xué)效果，而且會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的運(yùn)用，可以讓學(xué)生親身參與藥品的采購、驗(yàn)收以及銷售，并且妥善處理其中所存在的問題，在提升總體學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)；《藥事管理學(xué)》；課程

所謂的GSP即《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》，也是藥品經(jīng)營企業(yè)從業(yè)人員所必須遵守的規(guī)定。因?yàn)樗幤繁旧淼奶厥庑裕谒幤返淖浴⑸a(chǎn)以及經(jīng)營等多個(gè)領(lǐng)域，對醫(yī)藥領(lǐng)域的從業(yè)人員均具有強(qiáng)制性要求。作為藥學(xué)專業(yè)的必修課，《藥事管理學(xué)》的內(nèi)容枯燥乏味，總體教學(xué)質(zhì)量長期不佳。GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的運(yùn)用，可以在強(qiáng)化其理論水平的同時(shí)，培養(yǎng)其職業(yè)能力。

一、《藥事管理學(xué)》課程中GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備

GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的準(zhǔn)備主要涵蓋兩個(gè)方面。一方面是實(shí)訓(xùn)教具的準(zhǔn)備；教具主要涵蓋了《藥品經(jīng)營許可證》以及中藥、膠囊、含片以及糖漿等藥物。為了能夠讓學(xué)生借助于所學(xué)的專業(yè)理論知識來判斷藥物的真假，教師應(yīng)當(dāng)提前對教具進(jìn)行相應(yīng)的處理。比方說，制作供貨方許可證的時(shí)候，可以適當(dāng)修改批發(fā)公司的經(jīng)營范圍，或是一張已經(jīng)超過使用期限的許可證。在藥品的制作過程之中，可以除掉藥品的專有標(biāo)簽，修改國藥準(zhǔn)字，或者是給藥物注射一定量的水使其變質(zhì)。

另一方面是實(shí)訓(xùn)報(bào)告的準(zhǔn)備，主要包括《藥品驗(yàn)收記錄》、《藥品拒收報(bào)告》、《用戶投訴處理表》、《藥品銷售要點(diǎn)記錄》以及《首營企業(yè)審批表》等，為了有效縮短撰寫的總體時(shí)間，檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)理論知識及實(shí)踐操作水平，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匦薷膶徟砑坝涗泦危瑥?qiáng)調(diào)“問題闡述”以及“意見處理”等模塊，制作成《GSP實(shí)訓(xùn)報(bào)告》，并且督促學(xué)生們按要求完成[1]。

倘若具備相應(yīng)的條件，可以通過小班的模式進(jìn)行授課，將學(xué)生分成4～5人一組的小組，一同使用教學(xué)用具，并且每組配備一臺計(jì)算機(jī)用于查詢藥品的審批信息及使用說明書等，進(jìn)而快速判斷藥品的真假。由兩名教師配合檢驗(yàn)學(xué)生的操作進(jìn)度以及實(shí)際完成狀況，如果存在不正確的地方必須立刻糾正。

二、《藥事管理學(xué)》課程中GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容

（一）藥品采購的實(shí)訓(xùn)

在將學(xué)生分成若干個(gè)小組之后，教師可將五份供貨方的許可證發(fā)給各個(gè)小組，其中有4份都是不符合相關(guān)規(guī)定的。在復(fù)習(xí)回顧了采購資質(zhì)核查的有關(guān)理論知識以后，讓學(xué)生們借助計(jì)算機(jī)仔細(xì)查找各個(gè)省市藥物監(jiān)管部門的經(jīng)營企業(yè)數(shù)據(jù)資料，有效做好審核許可證的工作，并且嚴(yán)格按照要求規(guī)范撰寫《首營企業(yè)審批表》。

（二）藥品驗(yàn)收的實(shí)訓(xùn)

教師先把中藥、膠囊、含片以及糖漿等藥物教具發(fā)給各個(gè)小組的成員，然后復(fù)習(xí)回顧關(guān)于藥品驗(yàn)收的理論知識，讓學(xué)生們就藥品的外包裝、使用說明書以及外觀形狀等多個(gè)方面進(jìn)行驗(yàn)收，并且借助于計(jì)算機(jī)查詢關(guān)于藥品的相關(guān)資料，并且在驗(yàn)收結(jié)束之后按要求填寫《藥品驗(yàn)收記錄》以及《藥品拒收報(bào)告》等文件。

（三）藥品銷售的實(shí)訓(xùn)

由教師來扮演顧客，并且訴說自身的主要癥狀，然后讓學(xué)生們從驗(yàn)收的藥品當(dāng)中選擇相應(yīng)的藥品類型，在查詢有關(guān)的資料信息之后，認(rèn)真填寫銷售要點(diǎn)，主要涵蓋用藥的時(shí)間、用藥的方式、藥品保存環(huán)境及保質(zhì)期，飲食及生活方式對藥物作用的影響程度等多方面內(nèi)容。對于教師所提供的用戶投訴案例，在進(jìn)行妥善處理之后撰寫《用戶投訴處理單》。

三、構(gòu)建GSP模擬藥房

如果教學(xué)條件較為優(yōu)越，對于《藥事管理學(xué)》課程的GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)中建立GSP模擬藥房。參照普通零售藥店的建設(shè)模式，設(shè)置好藥品倉庫以及營業(yè)點(diǎn)。處方藥通過柜臺陳列，而非處方藥則使用貨架陳列，并且嚴(yán)格遵循GSP的相關(guān)規(guī)范分門別類地?cái)[放好。由于建設(shè)模擬藥房所需的藥物總量較大且類型多樣，而且藥物一半都具有保質(zhì)期，所以為了降低經(jīng)費(fèi)支出，除了一些價(jià)格廉價(jià)的藥物之外，其余均可以用藥品的空盒替代，對模擬效果并不造成影響，但是藥品的外包裝及標(biāo)簽必須完整無缺，說明書必須記有藥物的相關(guān)信息。在中藥配置區(qū)域應(yīng)當(dāng)設(shè)置藥斗及陳列柜，并且購買方劑中使用頻率較高且具有代表性的飲片。此外，還需在計(jì)算機(jī)當(dāng)中裝好具有GSP管理作用的藥物經(jīng)營企業(yè)管理系統(tǒng)。藥品倉庫則需嚴(yán)格根據(jù)GSP的要求規(guī)范模擬色標(biāo)處理[2]。

從本質(zhì)上來說，GSP模擬藥房就是一個(gè)逼真的模擬實(shí)驗(yàn)室，在展開《藥事管理學(xué)》的同時(shí)，還能夠綜合藥理學(xué)、藥劑學(xué)等教學(xué)實(shí)踐的需要，逐漸成長為培養(yǎng)藥品綜合技能的實(shí)踐場所。而且，通過GSP模擬藥房的構(gòu)建還可以進(jìn)行藥店經(jīng)營管理方面的實(shí)訓(xùn)，比如藥店門面及內(nèi)部的設(shè)計(jì)、經(jīng)營區(qū)域藥品的陳列方案以及藥品的保管措施等。在日后，還可以將藥房進(jìn)一步劃分為門診藥房和零售藥店兩大塊。總而言之，作為教學(xué)實(shí)踐平臺，GSP模擬藥房的建立必須充分考慮教學(xué)的便利性及有效性，讓學(xué)生能夠通過理論結(jié)合實(shí)際的方式，在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)提升實(shí)踐水平，全面掌握《藥事管理學(xué)》方面的知識。

結(jié)語

總的來說，雖然《藥事管理學(xué)》是藥學(xué)科的二級學(xué)科，但是其具有非常突出的社會(huì)學(xué)科性質(zhì)。和以往的理論授課表現(xiàn)，GSP實(shí)訓(xùn)教學(xué)法能夠讓學(xué)生全程參與到教學(xué)活動(dòng)之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和積極性，憑借所學(xué)到的藥事法規(guī)知識妥善處理實(shí)際遇到的問題，可以加深對知識點(diǎn)的印象和理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝衛(wèi)華，吳蘇芳.項(xiàng)目教學(xué)法在藥事管理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（24）：182.

[2]石小鵬，馬善波，吳寅等.《藥事管理學(xué)》中案例教學(xué)法的初探[J].中國藥師，2015，18（10）：1834-1836.