讓德育回歸人性本真

陳修明

摘 要：現(xiàn)行學(xué)校德育工作存在不少問題，通過榜樣育人、文化育人、活動育人等方式健全學(xué)生人格，通過賞識評價、平等交流、親情教育、家校互動等方式，讓學(xué)生學(xué)會感恩，體驗成功。在老師的榜樣引領(lǐng)和學(xué)校文化的熏陶下，形成正確的人生觀和價值觀，從而真正提高德育工作的魅力與實效。

關(guān)鍵詞：健全人格 平等交流 親情教育 家校互動

“教育的終極目標(biāo)是育人。”學(xué)生良好品德的培養(yǎng)十分重要，一個人的品行習(xí)慣會影響一生。“教育就是要讓孩子們變得不一樣”，教師要把每一位學(xué)生當(dāng)作獨特的個體，尊重學(xué)生的獨特個性，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

一、健全人格，讓孩子終生受益

（一）榜樣育人，注重榜樣引領(lǐng)。榜樣是最好的管理，學(xué)校的執(zhí)行力有多高，關(guān)鍵在于榜樣示范。當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)問題的時候，管理者要認(rèn)識到，問題出在基層，根源來自上層。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)做不好時，其他人干不好就不會內(nèi)疚。因此，要求老師做到的領(lǐng)導(dǎo)必先做到，要求學(xué)生做到的老師必先做到。我們要樹立三個榜樣：校長是領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣，領(lǐng)導(dǎo)班子是教師的榜樣，教師是學(xué)生的榜樣，形成一種上行下效的良好氛圍。

（二）文化育人，弘揚傳統(tǒng)文化。學(xué)校不僅是文化傳承的主陣地，更是道德育人的主戰(zhàn)場。然而，受教育功利化的影響，教師對德育缺乏深層發(fā)掘，導(dǎo)致德育空洞。傳統(tǒng)文化中追求真善美的主流價值觀能陶冶學(xué)生情操，要充分利用校園廣播、宣傳欄、標(biāo)語等營造氛圍，通過感恩墻、傳統(tǒng)文化故事、紅色文化進(jìn)校園等形式多樣的文化熏陶，構(gòu)建“忠孝悌信禮義廉恥”的價值觀，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，成為傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者。還要倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和養(yǎng)成習(xí)慣，讓優(yōu)美的經(jīng)典在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。

（三）活動育人，開展系列活動。活動是最好的德育載體，為了鼓舞學(xué)生的熱情，學(xué)校創(chuàng)辦校報刊載學(xué)生文章。學(xué)校鼓勵學(xué)生開辦文學(xué)社、讀書協(xié)會、足球協(xié)會等社團(tuán)，每月舉辦一次主題活動，通過讀書會、遠(yuǎn)足、為老人送溫暖等活動激發(fā)學(xué)生的道德情感。學(xué)校還創(chuàng)設(shè)激勵機(jī)制，通過評選“衛(wèi)生標(biāo)兵” “勞動標(biāo)兵”等，樹立正確的輿論導(dǎo)向。

二、賞識評價，讓孩子體驗成功

（一）評價語言。教師要經(jīng)常在課堂上對孩子進(jìn)行賞識評價，評價語言不可過于程式化，不能總是很好、很棒、不錯之類，而要從籠統(tǒng)性走向針對性，重在鼓勵、欣賞和啟迪。

（二）身體語言。“老師的笑容是開在學(xué)生心中永不凋謝的鮮花，是送給學(xué)生最好的禮物。”無聲的肢體語言能起到口頭評價難以達(dá)到的效果。“親其師而信其道”，一個會意的點頭和一個鼓勵的眼神都是發(fā)自內(nèi)心的肯定，能給學(xué)生帶來身心愉悅。

（三）照片宣傳。把學(xué)生照片放在學(xué)校櫥窗或校報校刊進(jìn)行賞識評價，能起到很好的賞識效果。要讓每個孩子都有出彩的機(jī)會：陽光學(xué)子、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、道德標(biāo)兵等，學(xué)校還給每組學(xué)生配送頒獎詞。

三、開展平等交流，讓孩子獲得尊重

（一）更新觀念。教育的本質(zhì)是人與人之間相互交流，而最有利于交流的關(guān)系是平等關(guān)系，否則就會造成單向傳遞的尷尬局面。因此，教師要做學(xué)生前進(jìn)道路上的合作者，成為學(xué)生可親可愛的朋友。

（二）了解學(xué)生。了解學(xué)生是教師開展個性化工作的基礎(chǔ)。教師要站在學(xué)生角度思考問題，喜歡和學(xué)生相處，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。現(xiàn)在的孩子自我意識很強(qiáng)，渴望理解與尊重，如果缺乏溝通，很容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生的世界非常重要。

（三）對話交流。對話交流要求教師與學(xué)生平等相處，單方面的教師灌輸或?qū)W生匯報都不是平等交流。要身份平等，師生交流時要忘掉自己的身份，教師不要高高在上，學(xué)生不唯唯諾諾；要地位平等，教師站著時要俯下身子，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生敞開心扉；要話語權(quán)平等，不能一味批評教育，要鼓勵學(xué)生說出自己的觀點。除口頭交流之外，還可以書面交流。

四、搞好親情教育，讓孩子心懷感恩

（一）做親情作業(yè)。利用節(jié)日，向同學(xué)們布置親情作業(yè)。感恩節(jié)來臨，讓同學(xué)們回家給媽媽洗腳，聽父母的心聲，返校后談?wù)劯惺芎腕w驗；母親節(jié)之際，讓學(xué)生回憶母親的點滴關(guān)愛，想想自己為母親做過什么，然后將這種感受寫成文字。通過這種作業(yè)讓孩子讀懂親情，使之成為克服困難的動力。

（二）寫親情標(biāo)語。利用黑板報、宣傳欄等寫親情標(biāo)語，激勵孩子們奮發(fā)向上。如：“誰言寸草心，報得三春暉”；苦不苦，想想父母背朝青天面朝土；累不累，想想爹娘走南闖北誰遭罪。這樣能讓孩子們產(chǎn)生心靈的共鳴，獲取不斷進(jìn)步的信心。

（三）開親情班會。通過親情班會，使學(xué)生了解父母艱辛，感悟父母大愛，理解父母期望，懂得孝敬父母。讓學(xué)生講述父母故事，回憶父母感動瞬間，播放歌頌父母歌曲，使學(xué)生把尊重父母、關(guān)心父母變成自覺行為，把對父母的愛變成行動。

（四）開展感恩勵志活動。通過專家演講、志愿活動等形式，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。開展“愛心手拉手、成長心連心”活動，通過志愿者給家長和學(xué)生帶來愛心，讓學(xué)校充滿愛的氛圍，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)愛、傳遞愛，培養(yǎng)孩子付出、關(guān)心和體諒的素養(yǎng)。

五、加強(qiáng)家校互動，讓親子共同成長

（一）開好家長會。家長會不應(yīng)以通報成績?yōu)橹饕獌?nèi)容，而要開成感恩勵志、互動互信的會。為此，設(shè)計要別出心裁，給父母送禮物、對父母說心里話、為父母合唱感恩歌曲等。

（二）做好家校溝通。隨著時代的變化，家校溝通的方式也在變化，從傳統(tǒng)的家訪、電話發(fā)展到現(xiàn)在的微信，溝通的目的從事務(wù)告知到情感互動。家訪是傳統(tǒng)的溝通方式，學(xué)校在發(fā)放成績報告單、給學(xué)生送喜報時可采用。電話是學(xué)校使用最多的溝通方式，教師隨時打電話向家長告知學(xué)生的在校表現(xiàn)。微信的照片和視頻功能為家校溝通提供了更好的平臺，孩子有善舉時，教師發(fā)給家長分享，孩子做得好的作業(yè)，教師發(fā)給家長欣賞，讓家長看到孩子的成長，感受到教師的用心。

（三）寫信。為了讓家長及時了解孩子的情況，“致家長信”非常重要。信要內(nèi)容豐富，具體詳細(xì)，情真意切，學(xué)校的點滴變化、學(xué)生的點滴進(jìn)步都?xì)v歷在目，讓家長不到學(xué)校就能對學(xué)校了如指掌。“友情信”精選素材，把家長當(dāng)朋友，給家長友情提醒，向家長傳授家庭教育的經(jīng)驗。“反饋信”針對家長反映的問題及時回復(fù)，讓家長感受學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度。

德育是教育的靈魂，關(guān)注育人工作的教育才是真正的教育，滲透德育思想的教育才是有根的教育。面對新時代的學(xué)生，學(xué)校的德育工作一定要走進(jìn)學(xué)生的世界，植根學(xué)生的心靈，構(gòu)建家校共育平臺，通過生動活潑的德育活動，健全學(xué)生人格，讓學(xué)生耳濡目染，讓教育春風(fēng)化雨。

（作者單位：江西省都昌縣萬里中學(xué)）

□責(zé)任編輯：王鋒旗