如何利用繪本干預大寶心理

孫紅

摘 要：二寶的出生會引發大寶心理的一系列變化。幼兒園應及時對大寶心理進行干預，可以以繪本為橋梁，通過引導幼兒閱讀相關繪本，開展以精選繪本為主題的相關活動，讓大寶在潛移默化中接受二寶，感受同胞情誼。

關鍵詞：繪本；幼兒園；大寶；心理干預

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 收稿日期：2017-12-05

作者簡介：孫 紅（1977—），女，山東淄博人，一級教師，本科，研究方向：學前教育。

一、繪本分類，有的放矢

山東省淄博市淄川區實驗幼兒園（以下簡稱“我園”）根據幼兒的情況，對幼兒進行了分類，根據幼兒的不同心理，有針對性地為幼兒推薦不同的繪本。對于即將或剛剛有了弟弟或妹妹的幼兒，我們著重推薦他們閱讀接納新生命的繪本，如《彼得的椅子》《小凱的家不一樣了》《我想有個弟弟》等繪本，讓大寶們對弟弟妹妹有一個正面的、期待的心理，體驗當哥哥姐姐的興奮的、快樂的心情，形成積極的、良好的心理體驗和情感。

對于和弟弟妹妹相處了一段時間的幼兒，教師可推薦家長和孩子讀如何與兄弟姐妹友好相處類型的繪本。如貝貝熊系列、小兔湯姆系列、《你們都是我的最愛》等。像《小步走路》里鴨大哥、鴨二哥對鴨小弟精神上的鼓勵和耐心的指導；中國原創繪本《妹妹的大南瓜》展現的大哥和二哥對妹妹溫馨的兄妹情等，讓幼兒從中感受到暖暖的親情。

對于父母暫時沒有計劃要二寶的獨生子女，我們可以自由地讓他們閱讀任何繪本，會著重推薦他們閱讀一些體會親情、友情的繪本，像《我想要愛》《愛心樹》《猜猜我有多愛你》等經典繪本，還有宮西達也的恐龍系列等，都有讓人眼眶濕潤的效果，讓幼兒擁有一顆柔軟的心。這部分幼兒更缺少實際的與兄弟姐妹相處的經驗和情感體驗，更需要從繪本里汲取營養。

教師運用這種有的放矢閱讀繪本的方式，能讓幼兒把自己代入繪本中相似的角色和形象身上，潤物細無聲地滋潤幼兒的心田，讓幼兒慢慢接受已經到來或即將到來的二寶。

二、繪本教學，感受親情

在幼兒園里，教師會選擇一些經典的并具有針對意義的繪本和幼兒們一起閱讀，進行集體教育活動。《猜猜我有多愛你》讓幼兒們感受到父母對自己的愛永遠多一點，特別是讓大寶明白，父母對自己的愛永遠不會少。教師最后請出藏在一邊的父母，讓幼兒給旁聽的父母一個擁抱，說出自己對父母的愛，讓活動達到高潮，更讓愛的種子在幼兒的心里萌芽。在《彼得的椅子》閱讀活動里，教師可鼓勵大寶們說出自己的不滿、害怕、擔憂，和彼得一起轉變態度，讓大寶們進行一次實戰演練。

通過集體閱讀活動，在教師的引導下，幼兒們特別是大寶們會說出自己的恐懼、不安和疑惑，引導大寶們體驗積極的、正面的情感，讓他們知道同胞情和父母情、朋友情一樣，都是美好的、值得期待和珍重的，讓大寶和父母、二寶形成積極的情感互動。

三、繪本熏陶，家長助教

為了幫助、指導家長學會關注大寶的心理，重視大寶的心理變化，為大寶創設一個良好的家庭氛圍，我園充分利用QQ群、微信群、家園園地、幼兒園網站等交流溝通渠道，在推薦家長學習 《如何關注大寶的心理變化》《大寶會出現哪些心理問題》等文章的同時，更著重指導家長利用繪本來疏導大寶的心理。

我們著重推薦家長和孩子進行親子閱讀，給家有二寶的父母們安排任務，每天抽一個二寶比較安靜或自得其樂的時間段，給大寶和二寶一起讀書。這既是對二寶的一種熏陶，更是對大寶的關注，讓大寶感受到父母一直不變的愛。同時，我們提倡家長和大寶一起制作讀書筆記、讀書小報。很多幼兒的讀書小報里，都有一個小寶寶的存在，有一家四口的溫馨畫像。

在讀書節和其他家園活動中，我們請家有二寶的父母和大寶一起進行繪本親子表演，形成良好的親情氛圍。我園開展每日繪本播報時間，著重請家有二寶的家長幫助大寶準備繪本播報，并向其他幼兒介紹自己弟弟妹妹地成長變化，讓大寶和二寶在更進一步地在相處中增加手足情誼，同時，也給還沒有接納或不太接納二寶的大寶們樹立一個榜樣。

我們請在這方面做得比較好的家長，在家長群或家長座談會上，分享“如何與孩子進行繪本閱讀”“如何幫助孩子準備播報”“如何讓大寶不受冷落”等教育經驗，讓家長們互相交流育兒心得。家長就大寶出現的實際問題進行討論交流，使其他家長更具親切感，更容易效仿，操作起來更切實可行。

通過一年來的實踐，家長們和教師們普遍反映，利用幼兒喜歡的繪本對大寶進行心理干預，效果明顯，大寶們對二寶漸漸地從排斥到坦然接受，家長群里上傳的大寶和二寶一起讀書、一起游戲的畫面越來越多。這種積極、正面的引導，讓大寶們在二孩政策的大環境下，陽光、健康、快樂地成長！

參考文獻：

[1]姚本先.學校心理健康教育新論[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]韓 冰.幼兒心理健康教育的有效方法及發展趨勢[J].考試周刊，2010（1）：215-216.