小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)

徐翡

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，各國(guó)間的交流愈加頻繁，而英語(yǔ)作為全世界使用范圍最廣泛的一種語(yǔ)言，所以如今英語(yǔ)從小學(xué)起便已是我們的必修課了，甚至乎幼兒園就已經(jīng)開始接觸簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞了。但是英語(yǔ)作為一種外來(lái)語(yǔ)言，我們要怎樣更好的去學(xué)習(xí)、理解它呢？我認(rèn)為興趣是最好的老師，正如莎士比亞所說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”那么，我們要怎樣培養(yǎng)學(xué)生們的興趣呢？總的來(lái)說(shuō)還是要因材施教，要抓住孩子的童心，將英語(yǔ)轉(zhuǎn)化成孩子們喜歡的形式去教。只有這樣才能吸引孩子們的注意力，從而讓他們愉快自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)，興趣培養(yǎng)，輕松學(xué)習(xí)

古人云：“知之者，不如好之者，好知者，不如樂(lè)知者。”可見興趣在教學(xué)中的重要性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只要學(xué)生們有了興趣，便會(huì)樂(lè)此不彼，很自覺很認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生們的興趣我做了以下幾點(diǎn)歸納：

一、營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍

首先一節(jié)課中課堂的氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)心情的重要因素，而學(xué)生的心情又直接關(guān)系到他們的興趣及學(xué)習(xí)效率。所以老師們一上課就應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們都積極參與。這可以是課前的一個(gè)小游戲，或是一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，比如：老師說(shuō)：“touch you head”這時(shí)學(xué)生們一起做摸摸頭的動(dòng)作，“touch you eyes”這時(shí)同學(xué)們就摸摸自己眼睛，“touch you nose”這時(shí)學(xué)生們可以摸摸自己的鼻子。這樣很快課堂氣氛就活躍起來(lái)了，并且也讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)了，于此同時(shí)還讓學(xué)生們記住了自己一些身體部位的單詞，在玩的過(guò)程中又學(xué)到了知識(shí)，可謂是一舉兩得。

二、教學(xué)方式

眾所周知一種枯燥的教學(xué)方式，不僅不能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)反而像是催眠一樣，讓人昏昏欲睡，對(duì)其愈發(fā)失去興趣。所以老師們的講課方式很重要，作為小學(xué)的教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生們都還小，根本聽不進(jìn)你講的那些枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，所以這時(shí)我們不能講語(yǔ)法。

（1）老師可以畫一些圖或拿一些實(shí)物配上相應(yīng)的英文單詞。如“egg”你可以拿個(gè)雞蛋去跟學(xué)生講解，再比如“apple”老師可以帶一個(gè)蘋果去讓學(xué)生們記住apple就是他們平常所見到的蘋果。這樣的方式好處在于：可以更好的吸引學(xué)生們的注意力，并且能讓他們有一個(gè)深刻的映象。

（2）老師還可以將英文單詞編成一首簡(jiǎn)單的歌曲，比如數(shù)字歌啊，孩子們具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力及記憶力，所以這種旋律只要多念兩遍，孩子們就記住，久而久之你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們不由自主都會(huì)哼唱這些英文歌曲了。這樣豈不是事半功倍毫不費(fèi)力就讓孩子們課后都忍不住學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。

（3）老師們要抓住小學(xué)生那顆童心，想想他們對(duì)什么感興趣。他們絕大多數(shù)都對(duì)故事有著莫名的興趣，所以老師們就可以用講故事的方法來(lái)傳授知識(shí)，這樣在他們的興趣之上學(xué)習(xí)，他們既在享受著這個(gè)過(guò)程又學(xué)到了知識(shí)，如此妙計(jì)何樂(lè)而不為呢？

（4）視頻教學(xué)，隨著科技的進(jìn)步，如今教室都有電腦、投影儀這些設(shè)施了，所以老師們可以好好的把這些東西利用起來(lái)，在時(shí)間允許的情況下放一些英語(yǔ)的動(dòng)漫或是搞笑視頻給同學(xué)們看，對(duì)于看這些，同學(xué)們肯定都不亦樂(lè)乎。在放視頻的同時(shí)，老師可以站在邊上一邊解釋，也可以讓學(xué)生們跟著一起說(shuō)，這樣能夠很好的鍛煉他們的口語(yǔ)能力。

（5）老師可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)有效的情境，讓學(xué)生加入到情景的演說(shuō)表演中來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生使用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，正確而牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，并能在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用。所以我們可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的情景，讓學(xué)生們?nèi)フf(shuō)。例如我們講“值日”這個(gè)話題時(shí)，學(xué)生們對(duì)每天都必須參與的“值日”并不陌生，生活與課堂聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生感到既新鮮又富于挑戰(zhàn)性。我們發(fā)指令 Put your book on the desk. Put your pencil-box on the school bag. Put your school bag on the drawer .為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的需要打掃的環(huán)境。學(xué)生操練句型Whos on duty today？ Put your……on the.sweep the floor.clean the winder…….把凌亂的教室整理得井然有序。這些情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生仿佛置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界，學(xué)生就在這種真實(shí)、自然的環(huán)境中增加了語(yǔ)言信息的輸入，產(chǎn)生了語(yǔ)言的內(nèi)化，真正地用所學(xué)的語(yǔ)言打掃衛(wèi)生了。

三、學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)

有獎(jiǎng)勵(lì)才更有動(dòng)力，作為小學(xué)生他們都喜歡聽到別人的稱贊及一些小獎(jiǎng)品，這讓他們覺得這是在對(duì)他們所做之事的一種肯定，讓他們有成就感，從而促進(jìn)他們?cè)絹?lái)越努力的學(xué)習(xí)，不斷提高自己，讓自己做得更好。現(xiàn)今很多家庭里也會(huì)用這種方法鼓勵(lì)孩子們做家務(wù)，實(shí)踐表明，此方法極其有效。所以老師在課堂上多對(duì)學(xué)生們說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，如：very good！wonderful！clever！這些看似簡(jiǎn)單的話確能給孩子強(qiáng)大的動(dòng)力。同樣如果有一些獎(jiǎng)勵(lì)的話，他們便會(huì)更加刻苦的去爭(zhēng)取，這不在乎獎(jiǎng)勵(lì)的多少，獎(jiǎng)品是什么，關(guān)鍵在于孩子們一直認(rèn)為那是一種榮譽(yù)，只要他得到了那就是很棒的。

興趣是最好的老師，興趣是讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好辦法，有了興趣，學(xué)生才不會(huì)對(duì)它厭煩，他們會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探究。再這樣一種愉快的學(xué)習(xí)心境下，自然能夠迅速的掌握知識(shí)，且能深刻的記住它。

參考文獻(xiàn)：

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