淺談教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識體育中考

潘淑紅 趙星豹

摘 要：初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育是國家教委近年來根據(jù)我國青少年體質(zhì)健康狀況采取的重大舉措。體育中考是一種促使學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的手段，通過考試，引起社會、學(xué)校、家庭對學(xué)校體育的重視，最終促進(jìn)青少年身心健康，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。把終身體育引入課堂，從而真正達(dá)到體育中考的目的。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康；素質(zhì)教育；義務(wù)教育；合格程度；滲透

初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育工作從首次出現(xiàn)至今已有19年的歷史。它是在片面追求升學(xué)率盛行、應(yīng)試教育現(xiàn)象嚴(yán)重的情況下，一些地方為全面貫徹黨的教育方針，保證學(xué)生德、智、體全面發(fā)展而采取的必要措施。從總體看，這項工作進(jìn)展較為順利。

近幾年來，體育中考的改革不僅推動了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，也提高了學(xué)校體育的地位以及學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，促進(jìn)學(xué)校、社會和家長對學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。因此，為使初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育也達(dá)到這一目的，廣大學(xué)校體育工作者必須將學(xué)生的思想認(rèn)識從根本上轉(zhuǎn)變過來。

一、體育中考目的在于培養(yǎng)學(xué)生興趣及個性發(fā)展

體育中考是一種促使學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的手段，通過考試，引起社會、學(xué)校、家庭對學(xué)校體育的重視，最終促進(jìn)青少年身心健康，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。學(xué)生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質(zhì)必然下降。“興趣是最好的老師”，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生為被動鍛煉變?yōu)橹鲃渝憻挕Ｒ⒅貙W(xué)生的個性差異，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容及新穎的教學(xué)情景，真正發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，使課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。如探究性問題的提出可激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)學(xué)生的主動思考和探究熱情，使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，去思考探究本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如：在上中長跑中的彎道教學(xué)時，為了讓學(xué)生更快更好地掌握彎道技術(shù)，我出示了名人技術(shù)圖片，啟發(fā)同學(xué)們觀察身體有何變化？為什么會有這些變化？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題后嘗試有什么感受等等。以問題帶動興趣，以興趣解決問題，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中認(rèn)識自我、規(guī)范自我、評價自我、發(fā)展自我，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)中，注意參與量的遞進(jìn)、參與難度的遞進(jìn)、參與主動性的遞進(jìn)，而不是強(qiáng)制、命令性的方式，使學(xué)生必須去服從的形式。再者可以設(shè)置一定的教學(xué)情境來達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性和開拓創(chuàng)造力的目的。體育運(yùn)動是在不斷的發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門學(xué)科。社會的發(fā)展促使我們要不斷地去創(chuàng)新和改革。

二、中考體育是學(xué)生進(jìn)行終身體育鍛煉的基石

終身體育是指一個人終身進(jìn)行體育鍛煉與接受體育教育。學(xué)校體育于是終生體育的組成部分，是打基礎(chǔ)的階段。

中考體育原本是激勵學(xué)生積極鍛煉身體，逐漸樹立現(xiàn)代體育意識和“終身教育”的觀點。為終身體育打下基礎(chǔ)的一種手段。但我們一些體育教師錯誤理解了體育中考的目的，通過臨陣抱佛腳來提高學(xué)生體育中考成績。要知道學(xué)生身體素質(zhì)的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，它是一個循序漸進(jìn)的過程，要靠平時的積累、長期的鍛煉才能達(dá)到。因此，我們在體育課的教學(xué)中，要重視教給學(xué)生體育鍛煉方法，讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的體育鍛煉方法用到課外，使學(xué)生感受到體育的氛圍、產(chǎn)生極大的興趣。要從思想上灌輸終身鍛煉理念，從根本上增進(jìn)學(xué)生對體育鍛煉的正確認(rèn)識，把終身體育引入課堂，從而真正達(dá)到體育中考的目的。

三、從學(xué)生思想意識滲透升學(xué)考試體育必要性

在長期的教學(xué)中把增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生良好的個性特征作為首要任務(wù)，要為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。采取為考試而考試，考試考什么教師就教什么，學(xué)生就練什么；平時欠功夫，臨陣抱佛腳，壓制學(xué)生死練，硬練，這樣充其量也只是為學(xué)生暫時升學(xué)不拖后腿而已，留下的空白或造成的危害卻很多，這種考試絕對不符合我國教育的發(fā)展方向。現(xiàn)狀告訴我們，長期以來因為片面追求智育的升學(xué)率的應(yīng)試教育忽視了學(xué)生的身體鍛煉，青少年學(xué)生的健康狀況令人擔(dān)憂。上海市的體育專家陳丹萍不久前采用測試法對780名中國中學(xué)生和891名德國中學(xué)生進(jìn)行比較研究，發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生的運(yùn)動能力和一般能力的得分均低于德國學(xué)生。初中生升入普高或分流到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，都是為將來走向社會能承擔(dān)建設(shè)祖國的各項重任。學(xué)習(xí)任務(wù)日益繁重，如果在初中階段沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣，沒有培養(yǎng)一定的運(yùn)動興趣和形成一定的運(yùn)動技能，無疑高中階段的壓力就更大；再加上體育鍛煉本身要求學(xué)生付出較艱苦的努力，持之以恒方能見效。而中小學(xué)生的自覺性，自制力等均處于發(fā)展階段，具有不穩(wěn)定、不持久的特點，若沒有一定的督導(dǎo)機(jī)制，這種自覺性難以長久維持。考試體育日益成為一項加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段，凡是實行考試體育的地區(qū)和學(xué)校，即使在緊張的復(fù)習(xí)考試期間，也不會擅自停止體育課，學(xué)生也會抽出一定時間進(jìn)行體育鍛煉，體育考試也越來越被社會認(rèn)可和接受，同時取得了良好社會效應(yīng)。

四、端正學(xué)生思想認(rèn)識，正確對待考試目的及意義

各級學(xué)校體育職能部門和廣大體育教師首先要視考試為教學(xué)的延續(xù)，要把考試同教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容緊密銜接起來。既要以教學(xué)中全面的素質(zhì)教育為考試的基礎(chǔ)，又要發(fā)揮考試的多功能性來促進(jìn)全面的素質(zhì)教育。考試作為一種手段，其目的是促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)搞好了，考試的歷害性相對就削減了，學(xué)生應(yīng)試的壓力就會更輕，我想這也是素質(zhì)教育中考試的意義吧。

總之，實施體育中考不僅推動了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程，也是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的一項措施，學(xué)校因此重視體育教學(xué)，體育教學(xué)時間也得到充分保證，學(xué)生的思想意識轉(zhuǎn)變激發(fā)了廣大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，也調(diào)動了我們體育教師工作的積極性。不僅不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且還能促進(jìn)學(xué)生的其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成良好心理品質(zhì)，同時學(xué)校體育工作的真正價值也能得以實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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