高校機械設(shè)計課程有效教學(xué)的探討

孫博 劉浩 魏芙蓉 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 618000

引言：優(yōu)化當(dāng)前高校機械設(shè)計課程的有效性對提升教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)技能和知識水平有著極大的影響，在未來的高校教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前高校機械課程的教學(xué)需求以及現(xiàn)代市場的發(fā)展需要，對課程內(nèi)容和教學(xué)模式進行一定程度的優(yōu)化，提升課程教學(xué)的有效性，滿足現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展需求，提升學(xué)生的專業(yè)能力。

一、有效教學(xué)概述

如何提升課程教學(xué)的有效性是當(dāng)前高校課程的發(fā)展中教師關(guān)注的一個問題，提升教學(xué)的有效性可以提高教學(xué)質(zhì)量，滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需求。有效教學(xué)的概念具備一定的動態(tài)性，其會隨著課程的內(nèi)涵以及教學(xué)價值的不同存在差異和變化，因此，在提出優(yōu)化建議之前，教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)首先對有效教學(xué)的內(nèi)涵進行了解。

第一，在教學(xué)效率上來看，有效教學(xué)是指教師按照教學(xué)課程設(shè)計，以最快的教學(xué)速度以及較少的教學(xué)時間投入來實現(xiàn)較高的教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，滿足現(xiàn)代社會和個人發(fā)展中對教學(xué)的需求。

第二，教學(xué)的有效性也體現(xiàn)在其在教學(xué)過程中是否可以滿足對學(xué)生能力的培養(yǎng)需求，以學(xué)生的發(fā)展和能力培養(yǎng)來對教學(xué)中的有效性進行界定是有效的手段之一。一般認為可以有效的提升學(xué)生的專業(yè)能力，推動課程質(zhì)量提升以及滿足現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)具備有效性。

第三，有效教學(xué)是指教師為了提升工作效率以及教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的管理所采取的借助現(xiàn)代教學(xué)理念來優(yōu)化的教學(xué)過程，其主要的目的是對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行提升，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。教學(xué)中的有效性指的是在一段時間的教學(xué)后可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及能力，這是教學(xué)有效性發(fā)展中的主要目的之一。

綜上所述，教學(xué)中的有效性應(yīng)當(dāng)是教師借助當(dāng)前的教學(xué)手段，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)進度以及教學(xué)方法進行優(yōu)化設(shè)計，在課程上以一定的教學(xué)速度以及教學(xué)效率來提升學(xué)生對專業(yè)知識和能力的掌握質(zhì)量，從而提升教學(xué)質(zhì)量，滿足高校課程教學(xué)的需求。

二、有效教學(xué)的準(zhǔn)備

在高校的教學(xué)中，機械設(shè)計課程的內(nèi)容和體系接近機械專業(yè)，但是，其在課程內(nèi)容的綜合性以及實踐性上高于傳統(tǒng)的機械課程。機械設(shè)計專業(yè)在教學(xué)過程中會培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計和機械知識的運用，并培養(yǎng)學(xué)生在課程中的動手能力以及創(chuàng)新能力。因此，為了提升教學(xué)過程的有效性，在課前進行完善的教學(xué)準(zhǔn)備是必要的，在設(shè)計準(zhǔn)備過程中，教師要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需求對教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計劃進行優(yōu)化設(shè)計，合理選擇教材，保證教學(xué)過程的質(zhì)量。

1、教學(xué)目標(biāo)的確定

在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)活動進行的重要指標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的達成與否直接反應(yīng)教師的教學(xué)過程是否有效。在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，推進學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的主要方向。機械設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)一般包括課程基本知識的教學(xué)、學(xué)生能力的培養(yǎng)以及思想教育等。課程基本知識的教學(xué)應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生對課程中的零件結(jié)構(gòu)、工作原理以及工作特點等有充分的了解，以便在后續(xù)的教學(xué)中進行使用。在機械設(shè)計課程中進行思想教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成嚴謹?shù)睦碚撘约翱茖W(xué)態(tài)度，提升教學(xué)過程的質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)的達成與否直接反應(yīng)教學(xué)過程的有效性。

2、教材的選擇和準(zhǔn)備

在高校機械設(shè)計課程的進行過程中，教材是課程內(nèi)容的主要載體，在課程進行中，教師應(yīng)當(dāng)合理選擇課程種類以及教學(xué)內(nèi)容，確保其滿足現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的需求。完成教材的確定之后，教師應(yīng)當(dāng)對教材的內(nèi)容進行理解和分析，發(fā)現(xiàn)教材中課程未能設(shè)計的內(nèi)容，提升教材的利用效率。除此之外，在教學(xué)過程中教師還要注意教材中不同知識點之間的關(guān)系，保證授課過程的側(cè)重點和全面性，在保證課程內(nèi)容有一定重點的同時也保證知識的全面。在現(xiàn)代的教學(xué)過程中，要想提升課程教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)將預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和實際教學(xué)過程進行統(tǒng)一性的設(shè)計完善，針對教學(xué)實際優(yōu)化課程教學(xué)策略，提升教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課程的完善性。

三、有效教學(xué)的實施

1、提升課堂教學(xué)和提問的有效性

機械設(shè)計課程的進行往往以零件的結(jié)構(gòu)為教學(xué)的主要線索，借助對不同結(jié)構(gòu)零部件的結(jié)構(gòu)特點以及工作原理等的教學(xué)來保證學(xué)生對于機械結(jié)構(gòu)的充分認識。因此，在機械課程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以對零件結(jié)構(gòu)和功能的介紹為課程的相互要方向，將課程教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)相結(jié)合，保證學(xué)生對于零件的結(jié)構(gòu)有充分分的認識，保證其掌握零部件設(shè)計技能。除了教學(xué)之外，在課程上教師的提問也是保證自身掌握機械結(jié)構(gòu)細節(jié)的有效手段，教師應(yīng)當(dāng)注意在課堂上的提問設(shè)計，問題應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有目的的進行研究深化，有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2、課程上的引導(dǎo)和互動

在教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動是提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)過程有效性的主要套手段，提升課程的有效性與教師的教學(xué)設(shè)計以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著很大的關(guān)系，教師在課程中應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生對這一課程的認識，學(xué)生對課程重要性有正確認識之后才能在日常學(xué)習(xí)中保持積極性和自主性，從而提升課程教學(xué)質(zhì)量，保證課程的有效性。

結(jié)語：現(xiàn)代教學(xué)理念在高校機械設(shè)計課程中的使用使得教師對于課程進行中的有效性有了更高的認識，有效性反應(yīng)了課程的進行質(zhì)量，在未來的發(fā)展中，教師應(yīng)當(dāng)注重課程設(shè)計以及教學(xué)過程的互動性，提升教學(xué)質(zhì)量，滿足對學(xué)生能力培養(yǎng)的目的。