淺談如何提高學生體育興趣

翟曉軍 北京師范大學鄂爾多斯附屬學校

常規體育課，感覺會有些單調。總覺得一節課從頭到尾多在進行機械性的體能訓練，如何把不同學段的學生的吸引力轉移到你的課堂上來。使學生在體育學習中感受健康與快樂，使體育成為一種習慣，終身受益。以培養學生的體育興趣和參與意識為主；以發展學生身體的一般能力為主。“我們教育孩子必須先了解孩子的心理，若能根據孩子的心理而實施教育，那教育必有良好的效果。”通多種形式把握教材，使學生在身心負荷適度的情況下接受體育的啟蒙、發展教育，使學生的認知水平和身心得到健康發展。現在就來談一下我在教體育課的一些初探。

（一）用游戲和鼓勵推動低段體育教育

一、根據小學生好動、好勝的心理特點，利用游戲競賽的形式進行教學。在體育教學中，游戲和競賽的運用最能使學生感興趣，最能激發學生上好體育課的積極性，使學生學的輕松、愉快，而教學任務也就勝利完成。例如上課集隊，鈴聲一響，我一站好位，就喊：“看誰排得最整齊。”學生們一聽，個個都收腹挺胸，筆直的排好隊伍，并響亮的回答：“我們排得最整齊。”從而也就抓好了課堂常規中集隊“靜、齊、快”這一環節。

二、“任何時候都不要急于揭發兒童的不良的應受指責的行為，不要急于把兒童的缺點在集體面前當眾宣布。應該讓兒童表現出克服缺點的內在的精神力量，讓集體首先看到他好的方面。”根據蘇霍姆林斯基的教育觀點和小朋友表現欲強、好勝的特點，在課堂中多表揚、少批評，樹立好的榜樣。如課堂紀律不好時，教師應控制自己的脾氣，不應當眾批評學生，而應及時尋找表現好的同學，說“某某同學最認真，小朋友應該向他學習”樹立榜樣，使學生感到“我表現好的話，老師也會表揚我的。”在課堂中，根據學生年齡段特點，善于尋找學生的閃光點，并及時表揚。當學生做錯時，應及時制止，課后再找他談話，這樣就保護了學生的自尊心，使學生在下次上課時不再犯錯誤。

三、低年級的學生對新鮮事物或新的形式出現都有強烈的好奇心，都想去探索一下弄個明白，根據這一心理特點，教師應充分利用，激發培養學生積極的學習興趣。在課前布置好場地器材，在課上做到教學內容每節課都有新的東西，學生有新的認識，組織教法靈活多變。如低年級投擲輕物這一內容，可用教具的變化多次進行教學和復習鞏固加深。如用用羽毛球投，網球投，用沙包投等等。在場地布置上也可進行變化，可以單面投，對面投，也可以圓形投等。使學生對體育課的學習產生積極而又濃厚的興趣，達到學生十分向往上體育課的效果。

（二）用尊重和能力開展高段體育教育

一、尊重學生與其成伙伴讓學生喜歡你

想讓學生對上體育課感興趣，先讓學生喜歡你接受你。首先，體育教師應尊重每一位學生，成為學生活學習中的知心朋友和伙伴，讓學生信賴你，愿意把心里的想法告訴你，這樣，你才能走進學生的心坎里，了解每一個學生的心聲與特點。你的言談舉止，一舉一動才能與學生緊密聯系在一起，你才能以學生的發展為本，滿足不同的學生的需求。其次，通過體育教師特有的能力與魄力去吸引學生讓學生欣賞你，崇拜你，激發學習欲望。想擁有體育教師健美的體魄，勇往直前的精神，相信學生對上體育課不會不感興趣。

二、讓教學設計符合學生需求

教學設計符合學生需求，首先要從選材上下功夫，盡量選擇那些：學生喜歡的、新穎的、有趣味的、對抗競爭強的、有現實意義的、并且有一定難度。經過主觀努力能夠掌握的教材。例如：球類、游戲等，都是學生需求和感興趣的內容。其次建立和諧、民主、平等的教學環境，學生能夠在健康與安全第一的宗旨下，自由發揮，體驗玩中學、學中玩，樂在其中。享受成功的樂趣，培養學生的自信心，激發學生的興趣。最后，要轉變教學的方式和學習的方式，盡量符合學生的心理、生理特點及接受水平，改變過去單調的、競技模式下的要求。如：過分的要求學生掌握完美的技術動作；全體學生一個標準；一切以完成教學任務和教師傳授為中心；忽略學生的特點和意愿等。只要學生掌握一定知識與技能，能安全活動、有利于促進學生素質提高，增進學生健康即可。使樂于參與到體育活動中，課堂效果事半功倍。

（三）讓學生成為學習的主人

學習最終是學生內心吸收的過程結果。學生才是學習的主人。只有在教師發揮主導作用下，充分體現學生的主體地位，盡量使學生明白體育鍛煉對其終身發展有極為重要的意義與價值，上好體育課關鍵在自己，在老師的引導與幫助下，樹立信心，積極主動的去學習、鍛煉成為學習的主人。如：投籃每每成功；射門屢屢得手；自己分組組織活動；享受體育課帶來得種種樂趣；日積月累體驗我運動我快樂，我運動我健康的效果等等。

（四）給予學生展示個性與才華的機會

學是為了用，學了就要顯示出來，征得別人的贊賞與認可，在體育課中或其他方面，能夠為學生創造更多的時間、空間來展示自己的才華，表現自我個性。為了多組織些活動、游戲、比賽、競技，根據學生的興趣多組建一些業余隊等，從中充當設計者、管理者、組織者、能夠發表自己的見解，感受隊友之間的友誼，團隊合作的效果，把自己的個性、特長、潛能創造性的挖掘出來，滿足學生強烈的表現欲望，同時教師給予學生有利的指導和適當的肯定，升華學生學習興趣，發展學生的體育特長，學生還會對上這樣的體育課不上癮嗎？

總之，要想把不同年齡段的體育課上得既規范又生動活潑，教師要根據學生的特點，在組織教法等方面精心備課，從而充分調動學生學習的積極性，使教學質量得到進一步提高。根據體育課程新的標準，我們要在教學過程中不斷更新教學手段和方法，把握好教學過程的完整性，處理好教與學的關系，激發學生上體育課的興趣，最大限度地調動學生鍛煉的積極性、參與性。所以體育教師要與時俱進，不斷地提高自己的能力，順應時代的發展和學生的需求提高改變教學形式，教學水平，加強自身修養，體會教學樂趣，進而成為學生的良師益友。