試論小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力

羅涵

四川省廣元市昭化區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 628021

一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練

小學(xué)語文是小學(xué)階段非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀是小學(xué)語文在工作中的重要內(nèi)容，小學(xué)語文致力于培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)造力。在這一階段，需要緊貼環(huán)境特點(diǎn)以及學(xué)生自身特點(diǎn)，從創(chuàng)造力角度出發(fā)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維提高學(xué)生閱讀水平。許多教師往往還處于只講不讀的教學(xué)模式，這十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)造力，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造更多閱讀機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。首先，在開展閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長文閱讀，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀能力，對(duì)于閱讀過程中，不認(rèn)識(shí)的字詞應(yīng)當(dāng)查詢字典。其次，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)感知性的默讀以及其他方式的閱讀，從而感受文章的思想及重點(diǎn)內(nèi)容，隨后，要求學(xué)生進(jìn)行理解性的精讀閱讀，從而感知文章的思想內(nèi)涵，了解重點(diǎn)突出的部分。最后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行欣賞性的品讀和閱讀，從而感知作者所要表達(dá)的有關(guān)思想，進(jìn)一步加深學(xué)生理解能力。

二、教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的閱讀技巧

語文閱讀過程中需要進(jìn)一步了解文章大意，從而掌握文章中的有關(guān)信息，開展不同的閱讀方式，能夠直接影響到閱讀文章過程的效率。小學(xué)高年級(jí)語文教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生閱讀過程中進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握精讀、泛讀等相關(guān)閱讀技巧，進(jìn)一步增加學(xué)生閱讀興趣和閱讀量，使得學(xué)生閱讀效率有所提升，教師還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行層次區(qū)分，進(jìn)行多種維度，多種層次的閱讀，如何對(duì)課文閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析，從而更好的理解作者所要表達(dá)的真情實(shí)感，在閱讀過程中，對(duì)于閱讀理解題目，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生閱讀技巧方面的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生先閱讀文章后面的題目，并帶著問題閱讀文章內(nèi)容，從而做到有針對(duì)性的閱讀。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)工作

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對(duì)語文教學(xué)過程也提出了具體要求，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生閱讀創(chuàng)造力以及閱讀能力方面的培養(yǎng)，語文教材中出現(xiàn)了較多自讀文章。同時(shí)，還為學(xué)生配備了相關(guān)的自讀課本。但是在課外閱讀方面還沒有做好相關(guān)推薦文章，在語言教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，從學(xué)生興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)，幫助學(xué)生建立正確閱讀觀念，對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，進(jìn)一步提升學(xué)生課外閱讀的創(chuàng)造力，教師應(yīng)當(dāng)做到多練少講，精講，有針對(duì)性的講，進(jìn)一步聯(lián)系課堂教學(xué)問題，讓學(xué)生掌握相關(guān)的閱讀方法以及閱讀技巧，要多做練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和閱讀思維，教師要做好榜樣，傳授技巧的同時(shí)，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用相關(guān)閱讀方法和表達(dá)技巧，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重多練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)字詞，分析語境，理解文章內(nèi)涵的能力，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)，找出有關(guān)作品，從提高閱讀創(chuàng)造力和獲取知識(shí)等方面出發(fā)，做好引導(dǎo)工作。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀過程中，還應(yīng)當(dāng)明確閱讀方向，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)閱讀優(yōu)勢(shì)

教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀創(chuàng)造力，網(wǎng)絡(luò)閱讀相較于傳統(tǒng)閱讀模式，具有更加新穎靈活方便的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，積極參與到閱讀過程中，網(wǎng)絡(luò)還能夠通過圖文并茂的形式，生動(dòng)活潑的對(duì)內(nèi)容予以呈現(xiàn)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和閱讀量，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量與閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀創(chuàng)造力，在閱讀過程中，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)自身約束，不斷提高價(jià)值判斷，在準(zhǔn)備閱讀網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容時(shí)，需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，了解學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀什么內(nèi)容，并且要做到有目的，有針對(duì)性的開展閱讀訓(xùn)練，在閱讀過程中，需要了解到閱讀是為了獲取哪些相關(guān)知識(shí)，從而避免其他無關(guān)之事的干擾和誘惑，幫助學(xué)生快速找到所要掌握的知識(shí)信息內(nèi)容。除此之外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)閱讀具有成本較低，不會(huì)受到紙張信息量等方面的約束，學(xué)生可以無限的獲取到知識(shí)內(nèi)容，因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)開展新型閱讀培養(yǎng)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使得網(wǎng)絡(luò)成為拓寬學(xué)生課外閱讀面的重要途徑。

五、盡量營造良好的閱讀氛圍

興趣是最好的老師，學(xué)生閱讀過程中需要注重對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，閱讀興趣能夠?yàn)殚喿x工作帶來巨大動(dòng)力，語文教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，幫助學(xué)生明白閱讀的樂趣，進(jìn)而起到陶冶情操的作用，提升學(xué)生審美能力及鑒賞能力，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步創(chuàng)造良好的閱讀情境，幫助學(xué)生豐富閱讀體驗(yàn)，營造閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，導(dǎo)致其自制力不強(qiáng)，對(duì)世界充滿好奇，閱讀興趣的保持時(shí)間難以維持，往往時(shí)間較短。這就需要小學(xué)教師在開展閱讀訓(xùn)練時(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性。首先，在學(xué)生對(duì)文章有了初步的理解后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)立更高層次的問題，從而幫助學(xué)生思維得到延伸拓展。其次，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有一定的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，啟發(fā)學(xué)生思想。還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的思維不斷活躍，當(dāng)學(xué)生思考過程處于停頓狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)提出有爭(zhēng)議性，有討論空間的話題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究熱情，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師在開展閱讀教學(xué)過程時(shí)，需要緊密配合相關(guān)閱讀內(nèi)容，適當(dāng)開展讀書活動(dòng)，演講比賽等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

總結(jié)

總而言之，在小學(xué)語文的過程中，對(duì)于學(xué)生閱讀創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的復(fù)雜過程，需要教師結(jié)合時(shí)代要求不斷深入，在傳授閱讀方法，閱讀技巧的同時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生掌握符合自身的閱讀方法。