自媒體時(shí)代大學(xué)生思想教育初探

蔡曉淇 段亞巍 吳碧清

東北大學(xué) 遼寧沈陽(yáng) 110819

一、自媒體對(duì)大學(xué)生的影響

對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確使用自媒體，提升思想道德境界，自覺(jué)抵制腐朽落后文化的侵襲，更是一項(xiàng)重要且必不可少的工作。

對(duì)于許多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用自媒體手段隨時(shí)隨地的發(fā)布自己的動(dòng)態(tài)、關(guān)注時(shí)事并發(fā)表評(píng)論、與他人互動(dòng)已經(jīng)成為了必不可少的課余生活方式。而隨著自媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展和移動(dòng)終端的進(jìn)一步普及，功能更加強(qiáng)大的自媒體發(fā)展將會(huì)更加迅猛，更加成為社會(huì)傳媒的主流手段。自媒體對(duì)大學(xué)生的積極影響主要包括兩方面。一是開(kāi)闊視野，加強(qiáng)交流，提升眼界。在自媒體的傳播平臺(tái)上，存在著各種身份的信息發(fā)布者，在自媒體這樣一個(gè)較為開(kāi)放的平臺(tái)上，每個(gè)人都可以暢所欲言。一項(xiàng)調(diào)查顯示，93.81%的大學(xué)生認(rèn)為自媒體對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活、思想娛樂(lè)產(chǎn)生了巨大影響，五成的大學(xué)生在獲取自媒體信息后進(jìn)行查證分析，不盲從盲信，這充分表明大學(xué)生在利用自媒體的過(guò)程中培養(yǎng)了質(zhì)疑精神，綜合各個(gè)方面的信息全面的了解社會(huì)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。二是關(guān)注社會(huì)，提升公民意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。隨著媒體傳播手段從傳統(tǒng)方式向著自媒體時(shí)代的過(guò)度，大學(xué)生也正在從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌闹鲃?dòng)關(guān)注者和評(píng)論者。大學(xué)生群體具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，同時(shí)也具有著較強(qiáng)的權(quán)利意識(shí)和正義感。但是，如果不能夠合理利用自媒體平臺(tái)，也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重危害。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)于不良信息抵制能力有限，而自媒體平臺(tái)上信息良莠不齊，很容易對(duì)大學(xué)生的思想道德產(chǎn)生影響。調(diào)查顯示，91%的大學(xué)生認(rèn)為自媒體中社會(huì)輿論會(huì)影響自己的判斷；同樣，在互聯(lián)網(wǎng)上充斥的網(wǎng)絡(luò)暴力、惡意中傷等情況屢見(jiàn)不鮮，如果不能對(duì)大學(xué)生使用自媒體加以正確的引導(dǎo)，必將影響大學(xué)生的價(jià)值觀，導(dǎo)致大學(xué)生道德素質(zhì)的下降。

二、自媒體時(shí)代高校思想教育方式的創(chuàng)新試驗(yàn)

在自媒體時(shí)代，高校對(duì)于大學(xué)生的思想教育同樣應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用自媒體平臺(tái)不失為一良策。思想政治教育工作者通過(guò)合理利用媒體手段，充分利用現(xiàn)有教育資源，在自媒體這一交互性極強(qiáng)的平臺(tái)上，打破原有的灌輸式思想教育，與受教育者進(jìn)行平等的交流，極大提升學(xué)生在思想教育過(guò)程中的參與度，從而提升思想政治教育的效率。

筆者以東北大學(xué)文法學(xué)院微信公眾平臺(tái)“東大南小文”作為試驗(yàn)場(chǎng)地，了解自媒體環(huán)境下大學(xué)思想政治教育的情況。東大南小文是有東北大學(xué)文法學(xué)院團(tuán)學(xué)組織運(yùn)營(yíng)的微信公眾號(hào)，建立于2014年9月17日，至今歷時(shí)三年半，目前關(guān)注人數(shù)達(dá)到1914人，主要為文法學(xué)院在校學(xué)生群體、教師群體，并包含部分往屆畢業(yè)生、家長(zhǎng)。東大南小文公眾號(hào)維持每周三到四次更新，推送主要內(nèi)容有：時(shí)政熱點(diǎn)、校內(nèi)新聞、思想教育等，平均每篇文章閱讀數(shù)量達(dá)到400左右，并獲得一定數(shù)目的轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)贊。而在對(duì)不同類型文章的閱讀數(shù)比較中，可以看出，校內(nèi)新聞和時(shí)政熱點(diǎn)關(guān)注度最高，往往達(dá)到600次左右的瀏覽，而單純思想教育類文章平均只有100次左右的瀏覽量。在對(duì)同學(xué)們對(duì)于東大南小文這一平臺(tái)態(tài)度的調(diào)查中，100%的同學(xué)支持這一平臺(tái)的建設(shè)，并且愿意參與到平臺(tái)的建設(shè)中；另有37%的同學(xué)認(rèn)為東大南小文這一平臺(tái)有很大的改善空間，建議主要集中在：希望能擴(kuò)大這一平臺(tái)的參與度，接受更多非運(yùn)營(yíng)團(tuán)體同學(xué)的投稿；希望能減少單純的說(shuō)教類思想教育，增加院內(nèi)專家實(shí)事評(píng)議文章，為看待社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題增加角度等。從上述數(shù)據(jù)可以得出以下結(jié)論：

大學(xué)生十分愿意接受以自媒體為依托的思想教育。比起大學(xué)傳統(tǒng)手段的思想教育，如說(shuō)教、談心等，自媒體手段下的思想教育更好地實(shí)現(xiàn)了團(tuán)學(xué)組織、輔導(dǎo)員老師和同學(xué)之間的交流。在社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和實(shí)事的依托下，思想教育變得更加生動(dòng)有趣，在觀點(diǎn)的碰撞與討論中，同學(xué)們看待問(wèn)題也更加的全面深刻。通過(guò)聽(tīng)取自媒體平臺(tái)的意見(jiàn)與反饋，運(yùn)營(yíng)者和輔導(dǎo)員老師也能更好的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而因材施教，更有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育。

大學(xué)生時(shí)政熱點(diǎn)有較高的關(guān)注度，可以借此進(jìn)行思想教育。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，時(shí)政熱點(diǎn)分析類的文章關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單純的思想政治教育類文章。在新媒體平臺(tái)上，實(shí)質(zhì)上達(dá)成了一種在團(tuán)學(xué)組織、輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下，同學(xué)間相互的時(shí)政熱點(diǎn)交流活動(dòng)。團(tuán)學(xué)組織東大南小文公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的同學(xué)把自己的看法進(jìn)行展示，關(guān)注公眾號(hào)的同學(xué)在評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)中深化自己的認(rèn)知，輔導(dǎo)員老師針對(duì)同學(xué)們可能陷入的誤區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)質(zhì)上達(dá)成了一種良性循環(huán)。無(wú)論是借助于校內(nèi)新聞還是社會(huì)時(shí)政，東大南小文公眾號(hào)客觀上都實(shí)現(xiàn)了其存在的價(jià)值，即拉近師生距離，隨時(shí)隨地開(kāi)展思政教育工作。