微視頻在小學英語課堂的妙用

摘 要：近年來隨著科技的進步，信息技術的發展，微博、微商、微電影、微課等新事物如雨后春筍般蓬勃發展，快餐式的微學習也應運而生。如今，微視頻教學已經成為小學課堂教學的一種必然趨勢。結合教學實踐從微視頻的定義、優勢，介紹課前、課中、課后三種微視頻形式，以此探討如何提高英語課堂的效率。

關鍵詞：微視頻教學；小學英語；課堂教學

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

一、引言

信息化教學手段特別是微視頻普遍應用于當前小學英語教學改革之中，英語課程建設及教學改革不會成為局外。作為一種新型的教學手段，微視頻對于提高教學質量和效率，使教學更均衡化和個性化，具有重要的作用和深遠影響。在小學英語教學中運用微視頻，可以把信息技術的創新成果與教學進行深度融合，使英語教學活動具有互聯網時代的特點，從而更好地培養學生的綜合語言運用能力，促進學生的全面發展。

二、微視頻的定義

微視頻（又稱視頻分享類短片）是指個體通過PC、手機、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄、上傳互聯網進而播放共享的短則30秒，長則20分鐘左右，內容廣泛，視頻形態多樣，涵蓋小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等視頻短片的統稱。短、快、精是微視頻的最大特點。微視頻資源包括教師依據學習者實際學習需求制作的時長不超過5分鐘的精講內容視頻、課后輔助學習視頻及拓展學習視頻。

三、微視頻應用的必要性分析

（一）豐富教學形式

一般來說，教師對教學內容的呈現主要是在活動中通過文本呈現，如黑板、卡片、實物、幻燈片等，但此類課堂活動通常反饋不及時且無延續。有了微視頻，可以把活動的精髓部分做成VCR上傳至網絡平臺，如班級QQ群或微信群，讓孩子有更多的時間去消化。

（二）激發學習興趣

微視頻英語教學素材豐富，生動有趣，極大地豐富了教學內容，從而激發了學生的學習興趣，提高了英語教學質量。英語課程應根據教和學的需求，提供貼近學生、貼近生活、貼近時代的英語學習資源。創造性地開發和利用現實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。因此，筆者所在學校的一二年級開展英語配音活動，教師每周選取一段符合學生年齡特點、經典或時下流行的英語原版動畫片段來讓學生進行配音，如《獅子王》《冰雪奇緣》等，并錄制微視頻上傳至班級群分享交流，每月末復習之前的配音片段并選擇自己喜歡的一個再次配音，教師由此評選出每月最佳小小配音員。

（三）活躍學生思維

微視頻可以幫助學生建立形象的思維，提高解決問題的能力。教會學生如何分析、綜合、概括、判斷、推理，提高學生的思維能力。同時提高學生在信息技術方面運用的能力，幫助學生學會動手動腦。

四、微視頻應用的可行性方案

基于微視頻簡短、精練、易營造課堂氣氛等特點，將其分為課前、課中和課后微視頻三種形式。

（一）課前微視頻

在小學英語中高段學習中，一些知識點對于學生來說是不太容易掌握的。如果在學生接觸這些內容之前，教師提前布置學習任務，讓學生自行觀看相關的微視頻，就可以達到預習的效果。例如，筆者在進行人教版PEP三年級下Unit 6第三課時教學的時候，通過微視頻讓學生提前預習五個元音字母A E I O U的發音規律等內容。既強調了概念，又突出了重點，教師上起課來會覺得事半功倍，也提高了學生的自主學習能力。

（二）課中微視頻

英語閱讀課教學中，經常需要對文章背景或主人公進行介紹和補充，微視頻是必不可少的手段之一。英語浸入式教學中閱讀短篇Dragon Boat Festival介紹了端午節的由來、風俗習慣及愛國詩人屈原的生平。在教學過程中，教師可先運用微視頻資源為學生播放有關端午節來歷的動畫短片。生動有趣的影像有利于學生了解中國傳統文化并激發學生的學習興趣；接著，教師可播放有關屈原的微視頻，使學生沉浸在其愛國精神和感人詩詞，從而更好地理解端午節背后的深刻含義。這樣的課中微視頻無疑起到了畫龍點睛的作用，意義重大。

（三）課后微視頻

課后微視頻可用于學生在課后自主復習知識重點和難點。學生可以依據自己的實際水平，選擇所需的微視頻進行復習鞏固，查漏補缺。例如，在教完人教版PEP三年級Unit 1 & 2兩個單元時，筆者通過微視頻讓學生復習國家類和家庭類的詞匯和句型，如 Where are you from？/Im from China.同樣，在教完人教版PEP三年級Unit 5 & 6兩個單元時，筆者通過微視頻引導學生復習水果類和數字類的詞匯和句型。學生通過自主復習，歸納總結，收獲較大。

五、結語

微視頻是信息科技發展的一個新的產物，也是一種新型教學手段，這種教學手段具有高效率、便捷、快速的特點，與傳統的課堂教學結合后，能取得很好的效果，不僅符合素質教育的要求，對學生來說也是一種學習的樂趣。學生在觀看微視頻的過程中，學會總結并為之應用，最后形成良好的英語思維能力，為將來的英語學習與發展打下基礎。

參考文獻：

[1]張春艷.微視頻教學在小學英語課堂中的應用研究[J].外語教學與研究，2014（95）：102-103.

[2]周游.利用微視頻進行英語教學的優勢及其可行性探討[J].黃岡職業技術學院學報，2015（6）.

作者簡介：雷曄楠，女，漢族，中小學二級教師，現任教于西安經開第一小學承擔英語教學工作。

注：陜西省教育科學規劃課題（2017）“基于微視頻資源的無縫式學習模式實踐研究——以西安經開第一小學為例”（課題編號：GZZ2017045）；陜西省基礎教育“十三五”教育技術研究規劃課題“信息技術與學科教學深層次融合研究”（課題編號：1350222）研究成果。