簡析小學作文教學的“四個合理”

尹明英

摘 要：小學語文教學在當前小學教育教學階段屬于十分重要的一項內容，對學生發展具有十分重要的作用。在當前小學語文教學過程中，語文寫作教學屬于十分重要的部分。因此，在小學語文寫作實際教學過程中，合理培養學生寫作興趣，合理選擇寫作教學內容，選擇合理寫作教學方法，選擇合理作文評價方式。

關鍵詞：小學作文；“四個合理”

在小學語文教學過程中，十分重要的一個方面就是寫作教學，同時這也是學生語文實踐能力培養的重要內容，保證小學語文寫作教學質量具有十分重要的意義。在實際教學過程中，作為語文教師應當對寫作教學加強重視，并且應當積極探索有效策略及途徑使寫作教學有效性得以提升，從而對學生寫作能力進行較好培養，進而使其語文綜合能力能夠得以增強。

一、合理培養學生寫作興趣

在小學語文寫作教學過程中，為能夠使教學有效性得以提升，應當對學生寫作興趣進行培養、對學生積極進行引導，從而使其在不斷進行作文寫作過程中能夠形成良好習慣，最終使學生語文綜合能力能夠得以提升。在實際教學過程中，教師應當對學生觀察能力進行培養，通過對學生進行引導，使其能夠更好地觀察生活及感悟生活，使學生能夠在日常生活中積極發現相關寫作素材，從而使學生在實際進行寫作過程中能夠具備更加豐富的素材。

另外，為能夠使學生形成良好興趣及寫作習慣，教師還應當要求學生堅持寫日記，并且應當對學生日記完成情況定期進行檢查，從而對學生寫作能力進行培養，使學生能夠逐漸養成堅持寫日記的良好習慣，最終使其語言運用能力及語言表達能力能夠得以有效提升，使學生能夠更好地進行語文作文寫作，使其語文寫作能力能我在小學語文寫作教學中的四點體會夠得以有效提升，并且能夠使課堂教學有效性得以提升，促進其更好發展。

二、合理選擇寫作教學內容

在小學語文寫作實際教學過程中，教學內容選擇也屬于十分重要的一項內容，對于教學有效性具有很大程度影響。對于小學生而言，其自我認知能力相對而言比較差，同時學習自覺性及主動性相對而言也比較差，在整個教學過程中教師發揮著十分重要的作用。對小學寫作教學而言，其難度相對比較大，很多學生無法對學習內容進行較好把握，并且在開始進行寫作時往往不知從何入手，同時寫作字數要求也增加學生寫作困難。

在實際教學過程中，若教師所安排教學內容與學生興趣出現沖突，則寫作教學將會很難得到較理想效果。若選擇的寫作內容過于困難，則學生在進行理解時也就會存在較大困難，也就對寫作中心思想很難進行把握，有些情況下還會對學生寫作積極性造成影響，導致學生有心理陰影產生，可能會導致其喪失寫作興趣；若選擇的寫作內容過于簡單，則會使學生認為缺乏挑戰性，也會影響其寫作興趣，還會導致其寫作能力有很大程度降低。因此，為能夠使寫作教學有效性得以提升，必須要對寫作及教學內容進行合理選擇。

三、選擇合理寫作教學方法

在小學語文寫作教學過程中，寫作教學方法是十分重要的因素，會在很大程度上影響課堂教學有效性，因此，在實際教學過程中選擇合理有效的教學方法，具有十分重要的作用及意義。

對于小學語文寫作教學而言，其與其它教學之間存在較大差異，在實際進行寫作過程中學生具有較大的自由發揮空間，因而教師在開展寫作教學工作過程中，也應當將這一點作為基礎，積極對學生主觀能動性進行開發，從而使學生更好地進行作文寫作。比如：在寫作讀后感類的文章時，教師可選擇小組合作教學方式，使學生組合成小組進行討論，教師對學生進行指導，解答學生存在的疑惑，學生通過進行討論可對其他學生想法進行了解，從而可掌握更多寫作素材，最終可更好地進行作文寫作。

四、選擇合理作文評價方式

在小學寫作教學過程中，作文評價也是十分重要的內容，可使學生更好地認識到自身不足之處。在以往作文評價過程中，通常都是教師自身對作文進行評價，學生并未參與其中，并且教師對學生評價通常都是選擇批評性評價方式，這種評價方式會對學生自尊心造成一定影響。因此，在小學作文寫作教學中，為能夠使教學有效性得以提升，必須要改變評價方式，積極開展鼓勵性評價，對學生實施賞識教育，對于作文質量比較優秀的學生，教師應當給予其一定表揚及鼓勵，對于作文質量并不是十分理想的學生，教師也應當給予其一定肯定，然后再指出其不足之處，這樣才能夠使學生更好地接受批評，不斷對自身不足之處進行改進，使自身作文水平能夠不斷得以提升，使自身得以更好發展。

總之，在現代小學語文作文實際教學過程中，教師應當對教學有效性加強重視，在此基礎上通過有效策略提升教學有效性，從而更好地進行小學語文作文教學，使學生作文水平能夠得以進一步提升，使其更好地進行作文寫作，最終使學生綜合作文水平能夠得以提高。

參考文獻

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