“一專多能”型人才培養(yǎng)案例分析
——以江蘇省戲劇學(xué)校2016屆丹劇表演班為例

■張兆暉

江蘇是戲曲大省，其戲曲藝術(shù)在全國藝術(shù)界中占有重要地位，擁有昆曲、京劇以外，還有20多個戲曲地方劇種，它們歷史悠久,有著豐富的戲曲流派與卓越獨(dú)特的表演風(fēng)格，曾涌現(xiàn)出許多著名演員和經(jīng)典的劇目，在全國享有盛譽(yù)，是我國重要的文化資源，也是江蘇建設(shè)文化強(qiáng)省的重要依托。

戲曲教育是特殊的藝術(shù)教育，作為江蘇省傳統(tǒng)戲劇非遺傳承人培訓(xùn)基地，江蘇省戲劇學(xué)校戲曲表演專業(yè)經(jīng)過60年的發(fā)展和積淀，在尊重戲曲人才培養(yǎng)特殊規(guī)律的前提下，形成了“圍繞舞臺培養(yǎng)人才”的專業(yè)特色。近年來戲曲專業(yè)在加強(qiáng)京昆劇種人才培養(yǎng)的同時，為契合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮的需要，應(yīng)省內(nèi)各地方戲曲院團(tuán)的要求，通過校團(tuán)合作訂單式委培模式，為沿江及蘇南地區(qū)培養(yǎng)地方戲曲人才。

沿江及蘇南地區(qū)劇種大都源于江南明清俗曲“灘簧”這一傳統(tǒng)曲藝形式。“灘簧”又稱“花鼓灘簧”，是一種流傳于長江下游一帶縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村間的民俗文藝，曲調(diào)委婉、優(yōu)雅動聽，深受群眾喜愛。其中錫劇、蘇劇是它的直系后裔，而丹劇、山歌劇等其他的地方劇種則在很大程度接受了它的滋養(yǎng)。這種生長在蘇南吳方本地的劇種在唱腔上總體表現(xiàn)出類似古代吳歌輕柔婉約的風(fēng)格。由于各劇種當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境和經(jīng)濟(jì)文化不同，使得他們在總體上呈現(xiàn)出“同根而異”的色彩風(fēng)格。這種“和而不同”的戲曲文化生態(tài)展現(xiàn)出了該區(qū)域不同于他處的文化特色，同時也成為了當(dāng)?shù)匚幕睒s發(fā)展的一個重要平臺。

丹劇是丹陽地方特色文化藝術(shù)的代表，多年前就被列入江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，近年來，丹陽市進(jìn)行了文藝團(tuán)體體制改革，原丹劇團(tuán)和錫劇團(tuán)合二為一。為了使丹劇這個省級非遺的傳承后繼有人，同時為開拓演出市場、服務(wù)社會的需要，2011年初，丹陽市政府決定委托江蘇省戲劇學(xué)校為劇團(tuán)定向培養(yǎng)一批五年制高職戲曲表演專業(yè)學(xué)員，這批學(xué)員既要會唱丹劇、錫劇，還要掌握小品表演、舞蹈等多種舞臺表演技能。面對劇團(tuán)委培方的特殊要求，對于戲曲專業(yè)常規(guī)教學(xué)而言，這是一個全新的課題。

1.把好生源質(zhì)量關(guān)

優(yōu)質(zhì)生源是專業(yè)教學(xué)的保證。學(xué)校為此事先與丹陽市文化局、教育局提前進(jìn)行了多次溝通，招生考試啟動當(dāng)日，丹陽市政府專門召開了招生動員大會，丹陽市主要領(lǐng)導(dǎo)明確要求丹陽當(dāng)?shù)孛恳凰鶎W(xué)校要推送十位學(xué)生參加招生考試。在丹陽市委、市政府和相關(guān)部門的關(guān)心支持下，在校團(tuán)雙方共同努力下，本次招生報名人數(shù)大大超過計劃數(shù)，生源質(zhì)量較好，共計在全市應(yīng)屆初中生中招收了19名有一定條件的新生，圓滿完成了預(yù)定目標(biāo)。

2.合理安排專業(yè)教學(xué)

為了使戲曲表演“一專多能”復(fù)合型人才培養(yǎng)模式既有專業(yè)系統(tǒng)性又有階段側(cè)重性，首先由校團(tuán)雙方經(jīng)過多次研究商討，確定基本培養(yǎng)模式，即前三年唱念劇目以錫劇打底，同步打好形毯把及身段基本功基礎(chǔ)，第四學(xué)年劇團(tuán)派丹劇老師來校教授丹劇劇目，同時逐步強(qiáng)化小品表演、舞蹈的技能訓(xùn)練。在課堂教學(xué)具體實(shí)施過程中，老師們碰到了各種各樣的問題，如大齡青年腰腿軟開度不佳，影響基礎(chǔ)性訓(xùn)練，進(jìn)而拖累教學(xué)進(jìn)度；男生都在倒嗓末期，因課程多、任務(wù)重沒有充足的休息時間，導(dǎo)致個別男生因經(jīng)常性咽喉充血進(jìn)而聲帶肥厚；或者因?yàn)闆]有充分休息使得毯子課上經(jīng)常出現(xiàn)險情；以及錫劇的字腔是否會對丹劇演唱帶來負(fù)面影響等等。

面對這些問題，校團(tuán)雙方精誠合作，共同想辦法解決，并組織專門力量對實(shí)施性人才培養(yǎng)方案及時滾動修訂，通過課堂上名師配備及趨利避害的階段教學(xué)調(diào)整，妥善做好從基功到劇目、從錫劇到丹劇的教學(xué)銜接轉(zhuǎn)換，做好“一專多能”各技能間的課程協(xié)調(diào)和有針對性的階段側(cè)重與調(diào)整。老師們把教學(xué)過程中一些結(jié)構(gòu)性的問題和矛盾予以主動化解和規(guī)避，使整體教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。學(xué)生們的專業(yè)能力穩(wěn)步提高，各專業(yè)課程間的協(xié)調(diào)也更趨科學(xué)合理。

3.重視舞臺藝術(shù)實(shí)踐

由于遵循了戲曲人才培養(yǎng)的特殊規(guī)律，更由于校團(tuán)雙方的密切合作以及對學(xué)生有針對性地因材施教，這批學(xué)員從三年級起就經(jīng)常參加團(tuán)里演出。在家鄉(xiāng)的舞臺上，經(jīng)常獻(xiàn)演的是他們在戲校所學(xué)的錫劇折子戲《秋香送茶》《寫狀》《庵堂相會》等劇目。暑期寒假期間，團(tuán)里則安排部分學(xué)員參與丹劇折子戲的排練，分別排演了《江姐》“繡紅旗”、《李三娘》“磨坊相會”、《叔嫂冤枉》“起解”等經(jīng)典片段，加上老演員原有的戲曲片段，組合成一臺折子戲?qū)觯不匮莩鲇诘り柛鞯亍Ｍ瑫r，《送吉祥》《花開別樣紅》《美麗中國》等舞蹈節(jié)目排演，也為劇團(tuán)的綜藝節(jié)目增色不少，特別是男生在學(xué)校所學(xué)的舞蹈《鴻雁》一直是作為劇團(tuán)綜藝演出的保留節(jié)目。學(xué)生們的實(shí)習(xí)演出雖還略顯稚嫩，卻依然受到觀眾的喜愛，特別是通過學(xué)校的專業(yè)訓(xùn)練和劇團(tuán)舞臺的實(shí)踐鍛煉，使這批孩子在藝術(shù)上日趨成熟。

4.教學(xué)成效明顯

2015年6月26日，丹劇班實(shí)習(xí)前的匯報演出在學(xué)校實(shí)驗(yàn)劇場如期進(jìn)行，《獅子樓》《庵堂認(rèn)母》《私吊》《秋香送茶》《打金枝》《嫁媳》《平貴別窯》《摘石榴》《繡紅旗》，小品《全都忙》，舞蹈《美人吟》、舞蹈《筷子舞》等精彩上演，整臺節(jié)目文武兼?zhèn)洹⑿挟?dāng)俱全，既有錫劇、丹劇，又有舞蹈、戲劇小品等，戲曲表演的專業(yè)性和舞臺藝術(shù)的綜藝性都得到了充分發(fā)揮，前來觀看匯報的丹陽市政府和劇團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)對這臺節(jié)目非常滿意，戲劇總團(tuán)的金團(tuán)長說：“這批學(xué)員戲曲基功扎實(shí)，是丹劇藝術(shù)優(yōu)秀的接班人，而且他們丹劇、錫劇都能唱，話劇小品、舞蹈也有不俗表現(xiàn)，現(xiàn)在有了這支優(yōu)秀的年輕隊(duì)伍，市里交給我再多的任務(wù)，我也不怕了。”回團(tuán)實(shí)習(xí)期間學(xué)員們刻苦認(rèn)真，先后又排練了《娘啊娘》《當(dāng)兵的人》《美麗的謊言》《老賴現(xiàn)行記》等十幾本小品，同時，以青年演員為主要陣容的舞蹈隊(duì)，舞蹈形象靚麗內(nèi)容新穎，這些節(jié)目先后參加了丹陽市宣傳部主辦的大型中秋晚會、民政局雙擁“軍民魚水情”綜藝系列演出活動、公安交巡警大隊(duì)主辦的交通法規(guī)城鄉(xiāng)巡演等系列活動，得到了社會的一致好評。2016年7月畢業(yè)后，蔣帥、倪開朗、馬玉、胡晨等幾位青年演員，在丹劇古裝戲《叔嫂冤》《五女拜壽》《李三娘》幾本大戲的排練中，都順利地完成其中主要角色的扮演。2017年初，為培養(yǎng)丹劇后續(xù)接班人，以青年演員為主要陣容的《五女拜壽》在文化城百姓劇場進(jìn)行首演，得到了前來考察的文化部項(xiàng)兆倫副部長的贊賞和鼓勵。

從丹陽市戲劇總團(tuán)案例可以看出，“一專多能”復(fù)合型戲曲人才培養(yǎng)模式是縣市級戲曲表演團(tuán)體為了適應(yīng)激烈的演出市場競爭，為服務(wù)社會需要而作的必然選擇。在整個人才培養(yǎng)過程動態(tài)把控中，我們一直把非遺傳承中戲曲藝術(shù)的審美規(guī)范和地方戲曲的地域個性特點(diǎn)來作為“一專”教學(xué)的任務(wù)貫穿，通過學(xué)校與委培院團(tuán)緊密配合，雙方共同協(xié)商相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置，從宏觀規(guī)劃到階段性修訂，以及培養(yǎng)方案過程中的滾動修訂，并通過把好生源質(zhì)量關(guān)、加大經(jīng)費(fèi)投入、配齊配好老師、增強(qiáng)實(shí)踐演出，有效提高了課堂效率，取得了較好的教學(xué)成效。當(dāng)然，地方戲曲小劇種人才培養(yǎng)獨(dú)特的育人模式，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必然帶來投入大、管理難、教學(xué)成本高等問題，如何能更好的提前規(guī)劃，制定科學(xué)、有效的戲曲人才培養(yǎng)方案，為基層院團(tuán)培養(yǎng)更多戲曲非遺后備人才，還有待我們在今后的實(shí)踐中去繼續(xù)探索。