淺談高中音樂鑒賞課堂滲入德育教學對于學校德育工作的意義

■曾憲東／廣西省桂林市荔浦縣荔浦中學

近年來，“立德樹人”成為教育界的熱詞之一，是教育事業的核心任務，時代發展賦予其新的內涵與意義。“德”是一個人立足于社會、服務于工作崗位的重要前提，青少年德育效果如何，輕則會影響到個人前途、家庭榮辱，重則會影響到偉大中國夢的復興與否。充分挖掘音樂教學的德育價值，對于學生和諧發展來說，具有極其深遠的意義。

一、高中音樂鑒賞課堂滲入德育教學的重要德育意義

（一）輔助高中德育工作開展，促進學生身心健康發展

當學生步入中學校園以后，他們的身體成長速度極快，心理、思維等方面也發生了明顯變化，自我意識逐漸增強，品德發展也由動蕩逐漸向成熟過度，是進行思想品德教育的關鍵時期。因此，在進行音樂教學過程中，一定要準確把握學生的認知能力與心理特征，有的放矢地將德育目標滲透到教育教學的各個環節，積量變為質變。將德育目標貫穿于音樂鑒賞課，以學生喜聞樂見的方式對他們進行思想政治教育，能成功地將他們引向全面發展的軌道。

（二）培養學生高尚的道德情操，增強學生的愛國主義情感

音樂是是豐富的文化瑰寶。每一首優秀的音樂作品都有著流暢優美的旋律，清晰歡快的節奏，向人們傳遞著最真摯的情感，能達到振奮人心的作用。在教育過程中，為學生播放慷慨激昂的愛國歌曲、婉約綿長的民族歌曲，在增強學生音樂感知能力的同時，也能豐富他們的情感體驗，培養學生的愛國主義情感。

（三）培育高中生音樂審美，增強對音樂的感知力

音樂屬于情感藝術，以不同的旋律與音符，形象而生動地勾勒出豐富多彩的畫面，塑造出栩栩如生的音樂形象。在教學過程中，教師要引導學生把握作品的格調、情感傾向、人文內涵等，潛移默化中，培養學生的音樂鑒賞能力，幫助他們形成良好的審美情趣，使學生從內心深處升騰起對真善美的追求與向往。滲透德育目標，可以增強音樂的藝術感染力，凈化學生心靈，給予他們無窮的精神力量。

二、高中音樂鑒賞課堂滲入德育教學的具體路徑

（一）注重采用動與靜相結合，透過音樂要素來體會作品的內涵

在音樂鑒賞課中，應注重運用音樂要素。音樂元素是指構成音樂的各種元素，如音色、音調、音樂的長短與高低等，不同要素和諧地搭配在一起，增強了音樂的表現能力。在教學過程中，音樂教師要對作品音樂要素進行分析的能力。在生活中，許多中學生都對流行音樂有著特殊的喜愛，因為這種音樂通俗易懂，更容易抵達學生的心靈深處，引發他們的情感共鳴。

因此，教師要抓住學生的這一心理，準確把握學生的思考能力與欣賞能力，不能只是概括地對音樂作品進行介紹，而要以音樂要素為切入點，引導學生深入淺出地剖析、鑒賞作品。在實際操作過程中，不妨采用“動靜結合”的教學方法，在聆聽的基礎上鼓勵學生以音樂的視角來把握作品的特點，透過音樂要素來體會作品的內涵，使學生形成有目的地聽音樂的習慣。也可以鼓勵學生搜集創作背景資料，體悟作者豐富的情感經歷，引發學生的思想共鳴。

（二）注重運用現代教育技術，實現“聽講結合”的情感磨合

音樂鑒賞課上，教師要充分發揮出多媒體教學手段的優勢，通過文字、圖片、聲音的結合，給學生帶來強烈的感官沖擊，不斷激發他們的學習興趣。為此，在備課過程中，教師要廣泛搜集作品的創作背景，選擇有時代意境的畫面，精心制作課件，以“聽講結合”的方式，縮短學生與作品之間的距離，為學生理解作品搭設梯子，更有效地挖掘音樂作品的德育價值，給學生良好的情感體驗。

（三）注重課外拓展活動的開展，促進學生思想感悟的升華

音樂鑒賞能力的提高，離不開一定的樂感，更需要學生掌握分析音樂作品的方法。自古以來，人們對“授人以魚”與“授人以漁”孰輕孰重已經有了足夠的了解，音樂鑒賞教學不僅要培養學生的欣賞能力，更要培養學生的音樂感知能力，還要使學生掌握鑒賞的方法，學分分析音樂，感悟作品所蘊含的豐富情感。所以，要組織學生進行音樂探究拓展活動，既可以達到鞏固知識的目的，也能增強學生的自主學習能力，讓學生以不同的方式將自己對音樂作品的感悟表達出來，并積極主動地與老師、同學交換思想，進一步把握作品內涵。唯有如此，才會有效地將課內音樂學習延伸到課外。

三、結語

高中學校將德育融入教學的各個環節具有重要意義。音樂是學校德育的重要載體，就高中音樂鑒賞而言，將德育有機融入其中，不僅可以讓學生更好地走進音樂作品的精神世界，而且能促使學生樹立正確的人生觀與價值觀。總之，將音樂鑒賞課融入到德育教學中，可以讓學生的感性思維得以豐富，讓我們以高尚的情操、負責的態度、全新的理念來駕馭音樂課堂，為學生的健全發展做出貢獻。