信息化技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

■延凌云／陜西省榆林市電化教育館

一、運用信息化技術(shù)在語文教學(xué)中的意義

記得一位偉人曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)教材的興趣。”興趣乃是學(xué)習(xí)的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好的進(jìn)行教學(xué)。運用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，課堂的教學(xué)內(nèi)容不再是單一的課本知識，而是來源于信息化的大量的知識庫，擴(kuò)大了學(xué)生的知識儲備量，為學(xué)生提供了一個豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可以帶來視覺盛宴，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，為傳統(tǒng)的課堂注入了新鮮血液，尤其是智能手機(jī)、平板電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂上的應(yīng)用，使得語文教學(xué)不再枯燥乏味。信息化的課堂上，教師不再是課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生們學(xué)習(xí)的引路人，學(xué)生們已成為自身學(xué)習(xí)的主體。通過信息化技術(shù)的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生們自己獲取需要的知識，進(jìn)而引導(dǎo)其主動學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)定一個問題，然后通過信息化教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，探索知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而形成一種全新的教學(xué)模式。學(xué)生們在課余時間發(fā)現(xiàn)問題后也可以自己借助信息化設(shè)備探索知識。因此信息化技術(shù)不僅是老師們在語文教學(xué)中輔助教學(xué)的工具，也是學(xué)生們自主學(xué)習(xí)知識的工具，這樣可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性及主動性。

隨著信息化技術(shù)的不斷應(yīng)用，教師和學(xué)生們的交流不僅限于課堂，課余時間學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題也可以和老師相互交流。師生們可以借助一些信息化手段，通過手機(jī)打電話發(fā)短信，通過郵箱發(fā)郵件，微信或者QQ這些平臺及時與老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時交流解決，這樣還能拉近學(xué)生和老師的關(guān)系，使得彼此更加信任理解，不僅能夠使師生的關(guān)系更加和諧，還可以達(dá)到資源的共享。

二、如何運用信息化技術(shù)完善語文教學(xué)

（一）運用信息化技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

受傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)生們學(xué)習(xí)一直處于被動狀態(tài)，而且自身比較懶惰，不會主動去思考。學(xué)生們只能通過老師的語言講述以及課本知識掌握所學(xué)知識，在這種填鴨式的教學(xué)模式下，學(xué)生們真正掌握的知識少之又少，因而很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。學(xué)生們的課業(yè)量較大，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，如何在繁忙的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生們掌握知識是語文老師們研究的重點，通過實踐研究表明，及時的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，提升學(xué)生們的語文素養(yǎng)成為了首要任務(wù)。面對眾多的學(xué)科，學(xué)生們不可能把眾多的時間用在培養(yǎng)自己的語文能力上，畢竟考試又不只考這一科。應(yīng)運而生的信息化教學(xué)可以更好的解決這一問題，由于信息化的教學(xué)設(shè)備的加入，使得語文教學(xué)范圍更加廣闊。不僅只限于課堂上的書本知識和老師的語言講敘，學(xué)生可以通過多渠道、多模式的學(xué)習(xí)，不僅限于課上或者課堂，在家里或者課余時間也可以學(xué)習(xí)，可謂是無時無刻都能掌握知識。通過圖文并茂、聲光視頻等形式把所學(xué)的課本知識展示給學(xué)生，生動的教學(xué)模式能夠使知識更容易被理解，被掌握，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生更快的掌握語文知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）運用信息化技術(shù)激發(fā)學(xué)生的情感

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，運用信息化技術(shù)教學(xué)具有的優(yōu)勢就在于它足夠生動豐富。如果只靠課本的知識以及學(xué)生們的想象力，只能讓學(xué)生們感覺自己置身事外，不能通過感官器官感受所學(xué)知識，因而有些知識可能很難被理解。而且學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力特別大，枯燥乏味的學(xué)習(xí)使其身心俱疲，如果能夠在一個輕松的環(huán)境下愉快的掌握知識，效果可謂是事半功倍。語文學(xué)科是高考的必考項目，若學(xué)生能夠自身感悟?qū)W習(xí)并享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，既能輕松高考，又能愉悅心情，何樂而不為呢？老師在上課的時候運用信息化的技術(shù)，采用一些圖片和一些視頻這些生動的情節(jié)，減少那些密密麻麻的文字，從本心里學(xué)生就會接受，不會太反感，因而更容易被理解。人類從情感上來說，更容易記憶那些圖片和視頻，運用信息化技術(shù)能夠更好的激發(fā)學(xué)生情感，對圖片或者視頻產(chǎn)生共鳴，會自主的將自己帶入學(xué)習(xí)語文知識的環(huán)境中去，進(jìn)而自主去學(xué)習(xí)。

（三）運用信息化技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力

如何培養(yǎng)學(xué)生的動腦能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛能，也是老師們研究的重要課題。學(xué)生們只有從本心自發(fā)的學(xué)習(xí)知識才能真正掌握知識。在信息化覆蓋的時代，如果只是依靠別人來汲取知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那樣只會停滯不前，落后于他人。信息化教學(xué)中老師充當(dāng)著學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，自發(fā)的研究所學(xué)知識。要靈活運用多種多樣的多媒體手段，使得教學(xué)更加生動有趣，創(chuàng)設(shè)一個問題，激發(fā)學(xué)生的獨立思考能力，善用大腦激發(fā)潛能，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)。而且鼓勵學(xué)生們遇到問題多交流，多溝通，通過自己學(xué)到的知識與其他學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流大家各抒己見，一起動腦，一起發(fā)現(xiàn)不足進(jìn)而解決問題，把你會的講給大家，不會的大家?guī)兔鉀Q，從而達(dá)到信息資源共享，學(xué)到更多的知識。這種方式不僅可以將知識點加深印象，更會讓自己成為知識的受益者。