芻議中職語文教學中存在的問題及對策

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四川儀表工業學校

一、語文教學重要性

社會的發展意味著需要更多的人才，不僅僅限于專業技術強，更是需要綜合素質全面的人才。因此針對中職學校的學生來說，不僅要練就較強的專業本領，還應該多提升自身的文化修養，在簡單的與人溝通基礎上，不斷地完善自我，全方位地鍛煉自己，更好地適應社會發展需要。而教育工作者要努力提高教學水平，引導學生接受更多的人文教育，才能不斷順應時代要求。

二、語文教學的培養內容

(一)表達能力

調查研究顯示，一般的用人單位對于應聘者都要求具有一定的表達溝通能力。而實際情況顯示，目前中職學校的學生在表達、社交能力方面有一定的欠缺，這對于日后的就業將是很大的阻礙。針對這種情況，學校應該給予重視，可以加強語文課程的教學形式，多組織一些演講比賽、口語表達培養課等活動，多鍛煉和培養學生的交流溝通能力。

(二)理解能力

理解能力不僅僅在職場上是必不可少的，而且對于所有人來說在生活中都是伴隨一生的。從學生時代就要強化基礎，加強對文本閱讀理解能力的培養，通過教師的不斷引導，讓學生更好的掌握分析、理解、判斷的能力，能夠通過自己的理解來進行思考，這樣才能發揮語文教學的作用和意義。

三、現階段存在問題

(一)重視度不夠

目前很多中職學校在實際教學環節中，都是單方面追求學生的專業技能教育，忽視基礎文化課的教育，沒有認清語文課的重要性，也很難發揮其工具性的作用。學校安排的課時不均勻，常出現專業課課時較多，語文課這類基礎課較少的情況。課時較少也限制了教師的發揮，很難在短時間內完成教學任務，也就使得傳授內容不充分，真正的教學目標難以達成。這充分反映了中職學校對于語文課的認識不足，覺得語文這類基礎課程對日后的就業和生活沒有影響，沒有專業課重要。

(二)缺乏學習興趣

很多就讀中職學校的學生主要目的都是擁有一技之長，因此自身對于文化基礎課就不感興趣，在課堂上也不專心聽講，學習主動性不高。在語文課堂上常常可以看到，教師興致勃勃的講、學生昏昏沉沉的聽，有的甚至出現課堂上睡覺的現象。

四、改善措施

(一)提高重視度

中職學校過分偏重專業課，只會將語文教學推向邊緣，不利于學生綜合素質的提高。因此想要改變這種情況，就應該從教師和學生兩方面來入手。教師方面，教師應該貫徹語文的作用和意義，著重培養學生對語文的學習興趣，改變課堂教學形式，多讓學生參與其中，通過互動讓學生更加深入地了解語文的內涵。教師作為學生的引導者，要端正教學態度，重視自身的教學工作，不斷地把文化課的精髓傳授給學生，利于學生日后的綜合發展。學生方面，學生作為學習的主體，更是要從自身增強對語文這類文化課的重視，要真正認識到綜合素質對于發展的重要性。

(二)改變教學方式

傳統的填鴨式教學枯燥無味，不能激發學生的學習興趣，也就無法發揮自身的作用。要想改變這一現狀，就要摒棄傳統的教學模式，引進創新發展的教學方式，通過增設語言類比賽活動、生活化情景教學、文化交流研討會等，帶動更多的學生參與其中，讓語文的內容更加清晰靈活的呈現出來。這種生動有趣的教學模式更能激發學生的學習熱情，促進自主學習的興趣。也可以組織學生進行職業規劃大賽，深入分析以后的學習、工作及生活與語文之間的關系，讓學生認識到語文作為工具性知識的重要性，才能從本質上主動的學習語文，進而提升綜合素質。

(三)合理制定語文教學大綱

中職學校的教學水平有限，但是可以通過與外校的聯合辦學來提高自身。多進行交流學習，借鑒其他學校的教學經驗和成功案例，從中總結一些適用于自身的經驗，完善地、及時地進行自我提升。同時，在此基礎上，通過制定合理的教學大綱，科學的安排文化課課時，制定有效的參照標準，讓語文教學的方法和模式更加科學規范。學校之間的溝通教學，也能取長補短，最大化發揮自身優勢，不斷提高學校的教學水平，讓學生得到更多、更全面的文化素質教育。

(四)在語文教學中融入工匠精神

摸索建立一些對學生有挑戰性的，能體現工匠精神的課題，引導學生去完成。完成的過程，也是磨練他們鍥而不舍，攻克難關的過程，也是追求產品精益求精的過程，同時這也是教學模式多樣化的內在要求。

此外，學生的嚴謹求實創新進取等工匠特質，也與教師的潛移默化的影響是分不開的，教師要想引導學生吸納工匠精神，自身就需要以身作則，做大國工匠的典范。語文教師應認真負責，在教書事業上進行無止盡的追求，教師的拳拳工匠之心，都將會對學生產生難以估量的影響。

五、結語

目前，中職學校語文類的文化基礎教學薄弱，教師的教學態度不明確，學生的學習興趣不高，這些都是教育工作者需要反思和解決的問題。本文通過詳細的分析，提出一些解決方案和措施，希望能幫助中職學校提升意識，重視文化課的基礎教育，不斷提高學生文化修養、綜合素質的同時，也讓學生更好地適應時代發展需求，成為高素質、高水平的人才。