立足基礎(chǔ)，學以致用
——以課本為依托來提升學生寫作水平

■張曉紅／甘肅省民勤縣第一中學

筆者所任教的學校地處西北落后地區(qū)，學生英語水平較弱，尤其是寫作。筆者發(fā)現(xiàn)主要存在以下兩個方面的問題：教師方面——英語寫作在教學過程中的重視程度不夠，教學反饋過于簡單，一味的強調(diào)了學生的寫而忽視了方法的指導，所以寫作教學在英語整體教學中嚴重滯后。學生方面——詞匯、短語儲存不夠且運用能力差,經(jīng)常出現(xiàn)詞窮、詞不達意現(xiàn)象；母語的負遷移因素影響嚴重。在寫作過程中受到漢語語法和習慣表達方式以及漢語思維方式的影響普遍存在“Chinglish”現(xiàn)象，寫的語句不符合英語的思維表達習慣，而是按照中國人的思維方式組詞造句，所以導致了表達不地道、不規(guī)范，遣詞造句錯誤連篇。究其原因，主要還是一個語言的積累問題。針對上述問題，筆者認為以課本為依托來提升學生的寫作水平是一種既簡單又有效的方法，而且可行度有很高。具體措施如下：

一、注重基礎(chǔ)積累，夯實寫作功底

詞匯是提高學習者語言水平的基石，如果離開了豐富的詞匯量的掌握和高效率的詞匯學習，是不可能學好英語的，一切必將成為無水之源，無本之木。筆者的做法是：從學生上第一節(jié)英語課開始就堅持每天上課留出大約5-8分鐘的時間讓學生進行單詞速記并且同桌抽查。每周自習輔導是筆者通過不同的形式進行詞匯的復習和鞏固。例如：單詞接龍，英漢翻譯，圖形提示等。并且對優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵和鼓勵，以激發(fā)學生的興趣和積極性。

二、緊扣課本話題，循序漸進操練

普通高中英語課程標準試驗教科書的教材的課文體裁豐富，有日記或書信（e.g. Anner’s Best Friend）、游記（e.g.Journey Down The Mekong）、記 敘 文（e.g. A Night The Earth Didn’t Sleep）、說明文(e.g. Astronomy: the science of the stars)、人 物 傳 記 (e.g. Nelson Mandela——a modern hero)等。 這 些課文都是學生寫作素材的來源和范本，任課老師對貼近生活的文本還可以做二次開發(fā)，為學生提供適當文本作為藍本進行寫作教學活動。學生對寫作中用詞會有意識幫助他們對文本的理解和創(chuàng)作。筆者就必修3 unit 2為例：快餐現(xiàn)在在中國很流行，但是快餐對人的身體健康卻無好處，請以“Fast Food”為例寫一篇文章。（1）快餐的好處：方便，節(jié)約時間；環(huán)境干凈，舒適；服務(wù)周到。（2）快餐的不好處：沒有營養(yǎng)，不是均衡膳食。（3）你的建議。學生在寫作的時候，可以有意識去運用本單元學的詞匯：balanced diet, lose weight,combine....with...., keep fi t, too much, too little, energy-giving food, and so on.

三、背誦短語范文，訓練仿寫能力

英語作為一門外語而且是一種與漢語完全不同的語言，有其自身的語言特點。對于中國的學生，尤其是筆者所在的西北落后地區(qū)的學生，要在非英語語言的環(huán)境中學好英語就很難了，尤其是要求寫出一篇語言流暢、用詞恰當?shù)暮梦恼拢痴b是一種行之有效的途徑。以背誦的形式來積累語言是一種簡單而且行之有效的措施，既可以鞏固所學的語言知識，同時又能強化英語思維，為學好英語，尤其是寫好作文打下扎實的基礎(chǔ)。英語教學要強調(diào)背誦的重要性，教師要加強對背誦方法的指導，采取詞匯輸入、句型輸入、語篇輸入等合理、有效的方法讓學生欣然接受背誦，使背誦真正地走進每位學生的心中。筆者就拿必修3 Unit 1中reading為例：利用reading部分的Festivals of the Dead部分和Spring Festivals部分對文本進行仿寫。假如你是李華。你遠在美國的筆友Jack對中國的春節(jié)很感興趣，他來信詢問有關(guān)情況。請你給他回一封電子郵件，簡單介紹春節(jié)及中國人是如何過春節(jié)的。內(nèi)容包括：（1）春節(jié)在中國的地位。（2）春節(jié)的意義及你對春節(jié)的態(tài)度。（3）歡迎Jack來中國過春節(jié)，感受中國文化。學生在寫作時，可以借用課本的內(nèi)容：（1）Spring Festival is one of the most energetic and important festivals that look forward to the end of winter and the coming of spring. At the spring festival in china,people eat dumplings, fish and meat and may give children lucky money in red paper. There are dragon and carnivals, and families celebrate the Lunar New Year together. （2） People love to get together to eat, drink and have fun with each other.Festivals let us enjoy life, be proud of our customs and forget our work for a little while.

總之，筆者認為，高中英語寫作教學的目的在于培養(yǎng)學生對所學知識進行有效的輸出。如果教師能在平常的教學中知識的輸入，立足基礎(chǔ)，抓住課本，緊扣課本體裁，循序漸進的進行寫作指導，再加上學生的勤學勤練。持之以恒，學生的英語寫作能力就會不斷的提高，從而為進一步學好英語并愛上英語打好堅實的基礎(chǔ)。