以藝術(shù)教育創(chuàng)品牌實現(xiàn)幼兒園特色發(fā)展

■趙 煥／牡丹江市幼兒教育中心

著名教育學(xué)者朱永新說過：“一所好學(xué)校必須是一所有品味的學(xué)校，有特色的學(xué)校。”打造幼教品牌、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于品味和特色。在特色幼兒園創(chuàng)建過程中，我園敢于嘗試，大膽實踐，豐富載體，拓寬渠道，取得了階段性成果。

一、依據(jù)辦園目標(biāo)理念，確定特色辦園方向

牡丹江市幼兒教育中心的辦園目標(biāo)是：“創(chuàng)名園、推名師、展特色，打造全省乃至東北地區(qū)幼兒教育品牌示范園所”。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中重視對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及心理素質(zhì)的培養(yǎng)。基于對《指南》的理解，我園確定了辦園理念是：“做富有藝術(shù)和美感的幼兒教育，做充滿人性和智慧的幼兒教育”。如何將辦園目標(biāo)及理念落實到教育教學(xué)實踐工作中，要求我們對辦園特色重新進行思考與定位：把藝術(shù)教育手段作為走進幼兒心靈、培養(yǎng)幼兒良好心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要方法和途徑。在此基礎(chǔ)上確定了“以藝術(shù)教育創(chuàng)品牌，實現(xiàn)幼兒園特色發(fā)展”的辦園方向。

二、樹立全面育人思想，構(gòu)建特色辦園框架

為了加強特色研究的科學(xué)性和規(guī)范性，我園以科研課題為抓手，2016年，立項了國家級實驗課題——《藝術(shù)慧心》課程下，幼兒健康情緒情感培養(yǎng)研究。形成了“一個中心、一個重點、一個特色”的“三個一”研究脈絡(luò)。圍繞一個研究中心：即以課程研究為中心，積極嘗試探索創(chuàng)建“藝術(shù)慧心”園本課程，為幼兒提供最適宜的教育環(huán)境；突出一個研究重點：即把教育目標(biāo)落在“慧心”這個點上，教育過程注重“感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造”，注重通過藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)；構(gòu)建一個特色辦園框架：確定了“藝術(shù)教育融入全面教育”的課程框架，將藝術(shù)教育融入到五大領(lǐng)域主題課程、一日生活活動、創(chuàng)作活動、社團活動、立項活動、游戲活動、課程文化之中，充分挖掘幼兒的藝術(shù)潛能和綜合素養(yǎng)。

三、抓住重點切入推進，實施特色辦園策略

（一）加強師資建設(shè)，夯實特色辦園根基

高素質(zhì)的師資是實施特色課程的保障。建立了兩類師資團隊：一是成立了課程研究團隊，成員是具有研究能力的骨干名師，負(fù)責(zé)藝術(shù)化園本課程的研發(fā)；二是成立了課程指導(dǎo)團隊，成員是藝術(shù)特色科研組長和具有藝術(shù)專長的教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)藝術(shù)化課程的實施和對全體教師開展專業(yè)及技能培訓(xùn)。

（二）深入實踐研究，反復(fù)打磨特色課程

近三年來，我園在打磨特色課程的過程中，注重實踐研究與行動研究，做到了三個關(guān)注：關(guān)注幼兒的發(fā)展需求、關(guān)注教師的使用與操作、關(guān)注實施過程中的問題與改進。在這個過程中實現(xiàn)了三個提升：提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力、提升了教師研究與駕馭課程的能力、提升了課程的質(zhì)量。園本課程研發(fā)小組注重深入教學(xué)實踐，堅持聽常態(tài)課、推門課，觀察幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)與教師的教育行為，共同商討課程實施過程中出現(xiàn)的問題，及時進行調(diào)整改進。經(jīng)過反復(fù)修改研究，研發(fā)的第四期園本課程已經(jīng)完成投入使用。

（三）強化活動載體，提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)

為了便于教師更好的總結(jié)經(jīng)驗與作法，保證活動的有效性，我們強化了三類活動載體，實施了三個教育策略。三類活動載體：一是藝術(shù)創(chuàng)作活動，給幼兒充分自由的想象表達(dá)與創(chuàng)作的空間；二是月主題藝術(shù)立項活動，為幼兒搭建了展示自我、表現(xiàn)自我的平臺；三是藝術(shù)社團活動，為幼兒實現(xiàn)個性發(fā)展提供了機會。實施了三個教育策略：一是在創(chuàng)作活動中不以幼兒作品好壞做評價，而是通過對幼兒創(chuàng)作過程及作品的觀察，了解幼兒想表達(dá)什么，他們還需要教師怎樣的支持，使幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作活動充滿期待和興趣；二是在立項活動中關(guān)注個體差異，根據(jù)每名幼兒的不同發(fā)展水平，給予每個幼兒表現(xiàn)展示的機會；三是社團活動中關(guān)注幼兒的個性發(fā)展和興趣需要，不以訓(xùn)練技能為目的，而要關(guān)注幼兒的情緒情感的表達(dá)。以上三個策略的實施，扎實有效地促進了幼兒藝術(shù)綜合素養(yǎng)的提升。

（四）加大投入力度，創(chuàng)設(shè)特色育人環(huán)境

環(huán)境建設(shè)是一種隱性課程，是實施藝術(shù)教育的重要載體。根據(jù)我園自身優(yōu)勢及幼兒發(fā)展需求，充分開發(fā)大型藝術(shù)功能室和綜合活動室，各種教具學(xué)具均配置齊全。此外，加強班級藝術(shù)區(qū)角、主題墻建設(shè)，為幼兒提供充分的創(chuàng)作空間和材料。室內(nèi)隨處陳列的師幼藝術(shù)作品，室外美化綠化的環(huán)境設(shè)施為幼兒營造了溫馨、美麗、藝術(shù)、高雅的教育環(huán)境，讓幼兒身心愉悅，健康成長。

四、打造藝術(shù)教育品牌，收獲豐碩教育成果

2016年，我園榮獲市教育局“特色學(xué)校”稱號；2018年，我園研發(fā)的特色園本課程《“藝術(shù)慧心”園本課程的研究與實踐》獲省基礎(chǔ)教育成果一等獎，并代表黑龍江省推薦到國家級參評。

特色發(fā)展不會一蹴而就，是一項長期工程，我們會繼續(xù)總結(jié)新經(jīng)驗，探索新思路，形成更多可推廣的有價值的特色辦園學(xué)術(shù)經(jīng)驗，為我市學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。