腹有詩書氣自華
——小議古詩詞鑒賞與學習方法

■何正大／宜昌市金東方高級中學

一、乘風“互聯網”，著力古詩詞鑒賞學習

首先是充分利用互聯網優勢，快速調動資源。信息互聯網，聚焦前沿資訊，令我們進入足不出戶知天下的時代。以網絡技術為基礎，結合各大知名院校門戶便可以獲得最新和最有效的學習資源。新的教育模式、學習方法、學習管理都將成為優秀人才大量誕生的利器。互聯網可以幫助我們進入虛擬情景，加深詩詞內涵理解。如何讓我們在有效法則內更主動的學習詩詞是課題的主要內容，工具的采用、彼此間互動都是提高學習質量的關鍵。在聲音和影像的虛擬情景中我們更容易融入語境，更有利于我們對于詩詞的理解與貫穿。另外在翻轉課堂中，我們成為了主講。在課前我們早已通過我們的PPT和簡易板書，來做出分析，并投射到相關情景中，以形成一個有趣的學習思路。

以分析李白的詩詞鑒賞為例，他的詩豪氣萬千，張揚外放，如《將進酒》中“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯，五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”，詩人用直率的筆調，勾勒出豪放的形象，讓讀者也感受到作者當時那隨心所欲，瀟灑自由的情懷。這類的詩詞在李白的詩集中表現很多，還有《襄陽歌》中“百年三萬六十日，一日須傾三百杯”表現出李白的灑脫、自由、隨意。除此，還有《梁甫吟》《行路難》……都是作者的豪放之作，無一不在昭示作者狂傲、灑脫、張揚、帥氣的酒仙之風。在這個鑒賞過程中可以借助網絡虛擬手段，輔助自己進行圖像化學習，以網絡資源助力詩詞鑒賞。

互聯網還可以培養我們自主學習的能力。培養我們互聯網工具使用能力，教會簡單的應用辦公軟件。開放電子產品特權，將手機、U盤充分利用，在課前通過網絡掌握相關重點。對老師PPT進行拆分，提高課堂效率。

二、融情于景，反復閱讀

通過對詩詞中描寫的情景和感情能夠讓我們快速的抓住詩詞意象，而我們可以借助這些典型的意象對詩詞進行深層次的閱讀和理解，了解詩詞中隱藏的深刻含義。但是，有的作者在詩詞語言和情感表達等方面顯得比較委婉含蓄，在把握詩詞意象的時候運用常規的方法并不能夠及時地把握意象。這就需要我們及時地了解詩詞中一些典型的意象，對整首詩詞進行反復地閱讀。并且結合作者的情感等對陌生的意象進行分析，從而掌握到陌生意象背后的象征意義。同時，自古以來我們就有書讀百遍，其義自見的說法。這種方法不僅適用于一般的文章閱讀，對詩詞的閱讀和鑒賞同樣適用，我們通過反復閱讀能夠充分調動我們的語文知識網絡系統，然后將熟悉的意象進行對比，能夠及時地掌握到詩詞中的意象和情感。同時，我們的反復閱讀還能夠不斷地刺激我們的記憶，促使我們主動地將遇到的詩詞意象進行積累和整理，有利于我們的詩詞語感的培養。并且，我們在閱讀的過程中還能夠充分調動我們的思維活力，培養我們的想象力，促使我們主動的將詩詞中單調的文字轉化為形象生動的畫面，然后在畫面的引導下體驗作者的情感以及詩詞中的內在涵義。

三、課內外興趣培育、知識積累

除了常規的課堂學習之外，在語文詩詞鑒賞方面，教師可以組織我們舉行與詩詞或者中國傳統語言文化相關的課外活動和比賽。比如舉行詩詞舞臺劇比賽，主題詩詞創作征文，或者現在比較流行的“三行情書”的詩詞比賽，又或者是詩詞評論征文等，或者讓我們進行“最喜歡的一首詩/一個詩人”的每天的課前演講，等等。通過借助課外的與詩詞文化相關的更加有趣的活動，逐漸激發和培養我們對中華語言文化、詩詞文化的興趣和喜愛。這雖然看似不能直接對提高成績有幫助，但實際上是對我們語文學科綜合素養的整體提升，學科興趣、閱讀廣度和深度、詩詞鑒賞分析能力、獨立思考能力、寫作能力、口頭表達能力和公眾展示的勇氣等都可以得到一定雖然緩慢但是有效的培養和提升。

養成課外詩詞積累習慣。應試技巧雖然有用，但僅僅熟練應試技巧是不能真正提高語文詩詞鑒賞能力的，沒有扎實的真實能力作支撐，自然也就不足以保證每場考試的所有題目的答對率。想要真正提高成績，還是要回到能力培養上來，而能力培養則缺不了課內內容的認真學習和課外的拓展和積累。學習一門語言，長期的積累是必要的。看到喜歡的詩詞句子可以做摘錄，遇到好的詩詞評論文章可以認真閱讀，在大量的語言積累的基礎上體會語言本身的魅力，感受作者的情感。

四、結語

古詩詞具有豐富的語言韻律，文辭優美。運用恰當的方式學習，能提起學生對于古詩詞的興趣與熱愛，積極引導我們自身去欣賞詩詞的詩意美，用心去體會詩詞所帶來的情感美，從而陶冶自身的情操，培養自身的文學素養和健康的審美情趣。