淺析互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教育的五種資源類型

韓 琦

（內(nèi)蒙古師范大學 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000）

自2010年以來，隨著智能移動終端設備的面世與普及，已經(jīng)極大地改變和重塑了原有的網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境。對于鋼琴學習來說，從獲取、應用教學資源依賴傳統(tǒng)的教學模式，而轉(zhuǎn)變成為僅憑移動互聯(lián)就能夠?qū)崿F(xiàn)鋼琴的自主學習和移動學習。這給鋼琴學習者提供了極大的自由度和便利條件，學生可以在一定程度上脫離場地和環(huán)境的限制，自主安排時間展開鋼琴演奏的自學、自練。目前，互聯(lián)網(wǎng)鋼琴教育大體可以歸結(jié)為以下幾種。

一、慕課

慕課是互聯(lián)網(wǎng)教育的產(chǎn)物，是通過互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)線上教學的平臺。慕課不同于傳統(tǒng)的視頻課程，課程大多為10分鐘左右的微課程，整個課程體系中的每一個模塊都有一個關卡，只有通過這一測試，才能進入下一模塊的學習。2014年，中國大學MOOC上線，并與國內(nèi)147所高校進行合作，其課程由各校教務處統(tǒng)一管理運作，所有教師必須在高教社愛課程網(wǎng)實名認證，保證其教育資源的權威性。學生在網(wǎng)上進行視頻觀看、參與討論、提交作業(yè)以及通過最后的考核獲得學業(yè)證書。

采用慕課的方式進行鋼琴教學，首先，學生要成為學習平臺的主體，自由地提出個人觀點。其次，學生的學習過程全程錄像，慕課平臺對眾多學生的數(shù)據(jù)進行分析，使學生從多角度多層面感受音樂作品風格特色，促進鋼琴基本理論的學習。通過對慕課平臺的利用，有效激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生全身心投入到鋼琴學習活動中，促進教學效果的提升。

二、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂，是指調(diào)整課內(nèi)課外的時間，將學習的決定權交給學生。翻轉(zhuǎn)課堂在信息化的環(huán)境中，給予了學生更多自由，成為教學的主體，利用學生的探索精神進行課堂教學，改變了學生被動接受的傳統(tǒng)教學模式。在翻轉(zhuǎn)課堂的模式下，學生要在課下通過教師上傳的教學視頻進行基礎知識的預習，掌握本節(jié)課鋼琴學習的重難點，并在實際的鋼琴授課中進行針對性的學習。教師在掌握學生的情況后，針對不同層次的學生進行視頻內(nèi)容的調(diào)整。對于普遍有平板電腦、智能手機等移動設備的中學生來說，最為便捷的預習方式就是引導他們借助移動網(wǎng)絡，進行有效的預習活動。因此，教師必須有意識地引導學生借助網(wǎng)絡資源去展開預習活動，方能有效地提高鋼琴課堂教學的效率和質(zhì)量。 究其根本，翻轉(zhuǎn)課堂的目的就是為了提高學生的鋼琴演奏能力以及綜合素質(zhì)，增強競爭力。

三、網(wǎng)絡直播平臺

就我國而言，YY教育是語音工具YY推出的一款專業(yè)互動網(wǎng)絡教學平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)勢，以直播的形式實現(xiàn)線上互動的目的。在網(wǎng)絡直播課程中，教師可以遠程在線指導學生提出的問題，實現(xiàn)線上線下完美結(jié)合。此外，網(wǎng)絡直播課程可以加強教師與學生、學生與學生之間的互動。線上鋼琴教育在交流、解答、作業(yè)、考試等方面都做到了即時性，這不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，同時拉緊了教師與學生的距離。

四、網(wǎng)絡教育資源APP

目前，應用于各種移動智能設備的鋼琴教學與訓練的APP數(shù)不勝數(shù)，此類應用以simply piano（簡單鋼琴）為代表，教學與訓練輔導項目涵蓋了從最初級的五線譜讀譜、鋼琴演奏基礎知識，到高級的伴奏訓練、即興演奏等各種鋼琴學習與訓練項目內(nèi)容，并設置導航界面。而APP本身則借助智能手機和平板電腦的音頻錄入功能，來自動識別、分析使用者在彈奏該練習曲過程中的音準情況以及節(jié)拍、節(jié)奏是否正確，演奏速度是否得宜、音色是否適宜等各種音響要素指標，并給出參考性的糾錯提示和改善彈奏技能的針對性建議。如果使用者沒有鋼琴，則可以在APP所提供的虛擬鋼琴鍵盤上展開演奏訓練，APP仍然會自動識別、分析使用者的演奏內(nèi)容，給予相應的提示和建議。當使用者在彈奏練習中出現(xiàn)明顯錯誤時，APP還會提示發(fā)生此類錯誤的可能原因，引導使用者去查漏補缺，通過主動探究來改善自己的彈奏技法。

五、VR技術的應用

我國首個以虛擬現(xiàn)實技術應用與教育結(jié)合的高新科技企業(yè)微視酷，利用VR技術，結(jié)合教育教學的實際需求，研發(fā)了目前國內(nèi)真正的VR課堂。Teomirn是由微軟出臺的一款利用三維空間進行鋼琴教學的應用程序，適用于HoloLens平臺。軟件中模擬演奏模式與教學模式，在教學模式中，學生手掌上方會出現(xiàn)一雙彈奏鋼琴的虛擬手掌，供學習者進行模仿。在虛擬的環(huán)境中進行音樂學習，不僅能增加學習的趣味性，還能有效提高教學質(zhì)量。鋼琴課堂教學自有其內(nèi)在規(guī)律，不可能圍繞某個平臺來展開。但是，可以借助這一平臺的內(nèi)容來對課堂鋼琴教學的課后訓練階段進行有效補充，促使課堂教學與課后訓練之間形成良性循環(huán)的互動關系，從總體上提高鋼琴教學的質(zhì)量和效率。

互聯(lián)網(wǎng)作為一個平臺，將信息技術與現(xiàn)代教育思想相結(jié)合，教師必將發(fā)揮更多的效能。在互聯(lián)網(wǎng)日益流行的今天，既要發(fā)揚其優(yōu)勢，又要認識到網(wǎng)絡教育無可避免的缺點，需要我們理性的去對待。

[1]王瑋.網(wǎng)絡時代的鋼琴教學[J].創(chuàng)新教育.

[2]佟麗.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校鋼琴專業(yè)課教改模式的新探索[J].音樂創(chuàng)作，2007(11).