節奏訓練在小學音樂教學中的重要性

章 莉

（淮北市古城路小學，安徽 淮北 235100）

社會各個方面的發展都十分迅速，為了跟上時代前進的步伐，學校的教學方式以及教學水平也需不斷進步。小學生從家庭進入學校，在各個方面存在這樣或那樣的不適應，因此在小學教學過程中需要結合其發展特點制定教學方案，在日常教學過程中需要增加師生之間以及學生之間的節奏訓練和合作，在此基礎上開展良好的音樂教學。鼓勵學生有問題及時提出來并當堂解決，在此基礎上一些學校在音樂教學中采取了節奏訓練的策略，并取得了良好效果。但還有些學校在教學互動過程中存在各種各樣的問題，本文就節奏訓練在小學音樂教學中的重要性進行了分析探討。

一、目前小學音樂教學過程中存在的問題

(一)教學理念存在問題

當前小學的很多教師在教學目標方面存在一定問題，很多教師在課堂教學上，過分關注學生的文化課程，忽略音樂、美術等方面的發展，導致在一定程度上阻礙了學生綜合能力的培養。最終可能把文化課考卷的分數提上去了，但學生對音樂、美術知識的掌握就十分欠缺。這種教學方式無疑存在問題，那么就要求當代教師重視音樂等課程的教學，確保學生能實現全面發展，在音樂課堂上增加一些師生互動、學生之間交流討論的環節，利用節奏訓練幫助學生建立對音樂學習的興趣，在課堂上營造出一個良好熱烈的氛圍。興趣是最好的老師，只有培養良好的興趣，才能從根本上提升學生的音樂學習能力，進而為以后的發展和學習打下良好的基礎。

（二）教學方式有待提升

社會日益進步，信息時時更新，就要求教師對教學進行大膽創新和改進，傳統“填鴨式”的教學，特別在音樂的教學上，傳統教學方式已經跟不上時代前進的步伐，更不能滿足當代社會的需求。因此，為了更好地促進學生的進步和發展，提升學生各方面的能力，就要采取恰當的教學策略。很多學校采取增強互動策略來提升教學的有效性，在課堂上營造出良好的教學氛圍，采用節奏感訓練增加師生互動的情景，以及學生之間相互討論的互動環節，就某個音樂作品作者想要表達的感情進行交流，在交流過程中每個人都會對文章有新的認識和感悟，同時加深了學生對音樂知識的印象，增加了對音樂知識的積累。音樂知識是日積月累的過程，只有在平時課堂上注意積累，才能在以后演奏時靈活運用。

二、節奏訓練在小學音樂教學中的具體策略

（一）采用節奏新穎的訓練教學方式，激發學生學習興趣

在新的教學目標和教學理念下，教師應該對學生采取新的方式進行指導教學。在課上增加節奏訓練策略，開展游戲環節，就某個音樂作品，學生先自行理解，然后以小組為單位，談自己的看法，之后由老師示范，讓學生注意演奏的節奏感，最后讓學生跟著練習一遍，加深其對節奏感的記憶和理解。學生以小組為單位進行節奏感的練習后，每個小組再進行公開演唱，選出表現較好的小組給予一定獎勵，然后邀請這個小組的同學課下做好PPT，給同學分享學習音樂知識的技巧和方法，尤其是那些記憶節奏感的技巧，促進全班同學對音樂學習的理解，激發學生學習的自主性和學習興趣。

例如，部分學校在課堂教學中為了鼓勵學生積極學習，課下會組織一些活動，在學習《龜兔賽跑》簡譜課程時，可以先利用PPT呈現和這個曲目有關的童話故事，借助動畫和視頻幫助學生理解“龜兔賽跑”的意義，然后進一步教會學生這首歌的唱法，在唱的時候讓學生注意其中的節奏感。利用童話故事引入，進而加深學生對曲目課程的理解，在學習的時候才能激發學習興趣，促進學生的全面發展。

(二)優化節奏感教學，舉辦課外活動

在教學的課余時間，教師可以組織學生進行一些關于音樂知識的活動，在活動過程中讓學生結合日常生活中的有趣事情，加強學生節奏感的訓練，例如讓學生關注小雞“嘰嘰嘰嘰”的叫聲，小鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，利用日常觀察到的現象，慢慢領會音樂的節奏感，進而將這些在日常生活中積累到的知識，用于音樂學習，提升自身的節奏感。

三、結語

綜上所述，在當代社會，要想提升學生的節奏感，就要在日常生活中慢慢積累，將音樂課堂與生活結合在一起，通過自己的觀察學習慢慢掌握節奏感，進而在音樂課堂上把握曲目中蘊含的節奏感，更好地理解小學音樂曲目想要表達的意義。學生不僅要好好學習文化課程，也應該對音樂注入一定的精力和時間，確保全面提升自己的能力。

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