大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思政教育創(chuàng)新

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信息化時(shí)代背景下，社會(huì)觀念和思想價(jià)值觀也逐漸趨于多元化，給大學(xué)生的思想行為觀念帶來了潛移默化的影響。因此，高校思政課教師應(yīng)時(shí)刻注意準(zhǔn)確把握當(dāng)今大學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念，使其成為符合社會(huì)主義發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代為高校思政教育工作創(chuàng)新提供的必要支撐條件

大數(shù)據(jù)技術(shù)是指以信息資產(chǎn)為基礎(chǔ)，通過相關(guān)性模式分析對(duì)所獲得數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而使最終得出的結(jié)果更加具有決策力和說服力。與抽樣調(diào)查法采用的隨機(jī)分析方式不同，大數(shù)據(jù)技術(shù)技術(shù)是對(duì)所有的數(shù)據(jù)都進(jìn)行分析處理，以挖掘出這些數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性，從而進(jìn)一步探究事物內(nèi)部是否存在一致性等特征，其核心價(jià)值在于通過快速敏銳的“洞察力”作出科學(xué)正確的“預(yù)測(cè)”信息。

在高校思想政治教育工作中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過收集學(xué)生的政治面貌、家庭情況、各科成績(jī)、出勤記錄、校內(nèi)外活動(dòng)情況以及對(duì)將來職業(yè)生涯的個(gè)人規(guī)劃等相關(guān)信息，建立起一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，以便為學(xué)校和教師制定更為科學(xué)的思想政治教育計(jì)劃提供重要的依據(jù)，不僅能夠明顯提高思政教育的實(shí)效性和針對(duì)性，還能有效減輕思政課教師日常的教學(xué)管理壓力。此外，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校還可以通過互聯(lián)網(wǎng)、傳感器等網(wǎng)絡(luò)工具或電子設(shè)備快速、準(zhǔn)確地記錄下每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，將數(shù)據(jù)的分析、處理、跟蹤等貫穿于大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的全過程，從而使其對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，全面促進(jìn)其綜合素質(zhì)水平的提升。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校思政教育工作的創(chuàng)新策略探討

(一)及時(shí)更新傳統(tǒng)的思政課教學(xué)理念

在以往高校的思想政治教育工作中，教師大多是按照因果邏輯關(guān)系來推進(jìn)教學(xué)課程的發(fā)展，將課堂教學(xué)內(nèi)容以一種單向性的、封閉性的方式傳遞給學(xué)生，整體的教學(xué)效果并不是很理想。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，給傳統(tǒng)的思政課教學(xué)模式也帶來了較大的變化，尤其是在開放性的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，大學(xué)生們的思維方式和價(jià)值觀念也越來越多元化和個(gè)性化，思政教育工作者在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)需充分貼合他們的實(shí)際需求，方能取得理想的教學(xué)效果。例如，思政課教師可以利用大學(xué)生常用的一些社交軟件，如微博、QQ、微信等，收集一些與學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行為特點(diǎn)相關(guān)的信息，建立起相應(yīng)的教學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，從而為思想政治教育課程的開展提供充足的依據(jù)。

(二)創(chuàng)新思政課教學(xué)管理的監(jiān)督模式

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校思政教育工作者需對(duì)當(dāng)前的監(jiān)督管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，基于傳統(tǒng)的工作考察制度，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，高校可以建立一個(gè)多層次的網(wǎng)格交互式的思政教育工作監(jiān)督模式，以充分保障教學(xué)管理工作的順利開展。具體來說，在大學(xué)生思想政治教育工作監(jiān)督體系中，學(xué)生個(gè)人為基本單元，思想政治教育工作者通過收集他們的一些動(dòng)態(tài)信息，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行處理分析，總結(jié)得出大學(xué)生日常生活中存在的一些反常行為或思想動(dòng)態(tài)，從而及時(shí)地采取相應(yīng)的疏導(dǎo)和解決措施，規(guī)范他們的日常行為并引導(dǎo)其樹立起積極向上的學(xué)習(xí)觀和生活觀。同時(shí)，高校還應(yīng)通過這種多層網(wǎng)格的監(jiān)督管理模式提高思政課教育有效資源的配置，增大對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的財(cái)力、物力和人員投入力度，引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)和各種軟硬件設(shè)施，確保學(xué)校各層次之間的信息快速、高效地流通，實(shí)現(xiàn)橫向和縱向上的資源信息共享，最大程度地發(fā)揮學(xué)校各部門間的協(xié)作能力。

(三)創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容

除了創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)工作監(jiān)督模式以下，高校還應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容角度來積極推進(jìn)思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展。思政課教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)來開展日常教學(xué)活動(dòng)，既改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下枯燥的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于拓寬大學(xué)生在課堂上的思維空間，通過一個(gè)個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)和生動(dòng)形象的講解內(nèi)容加深大學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的印象，并有效增強(qiáng)他們的時(shí)代感和責(zé)任感，自覺肩負(fù)起建設(shè)和諧社會(huì)主義的重要使命，通過思政課學(xué)習(xí)不斷提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確辨別和抵御網(wǎng)絡(luò)上的一些不良誘導(dǎo)信息，充分彰顯出作為一名新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)彩。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校思政課教師應(yīng)充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集大量與學(xué)生個(gè)人信息和行為特征相關(guān)的數(shù)據(jù)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行處理分析，總結(jié)得出一般性的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐工作當(dāng)中，從而有效提高高校思想政治教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念和個(gè)人信仰，為其將來的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。