從微博文化視角談大學生思想政治教育

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思想政治教育一直都是高等院校教育體系的重要組成部分。隨著新媒體時代的到來，微博作為當前較為流行的一種傳播方式成為受眾獲取信息的主要渠道，其也深受到廣大青年學生的青睞，同時微博“現(xiàn)實的虛擬”信息也極大影響學生思想變化。在新時代下，高校需要積極的圍繞不斷發(fā)展變化的現(xiàn)實情況以及學生的思想實際等，合理運用微博文化進行大學生思想政治教育方式和方法的創(chuàng)新，并予以潛心實踐，從而有效提高思想政治教育的創(chuàng)新性和針對性以及有效性等，實現(xiàn)高等院校思想政治教育水平的不斷提高。

一、微博與大學生的關(guān)系

隨著科學技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在大學校園中，各種各樣的通信設(shè)備應(yīng)有盡有，每一個學生都會通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、發(fā)布信息。隨著微博的發(fā)展，在大學生人群中微博成為了一個重要的交流工具，大學生與微博形成很多關(guān)系，具體表現(xiàn)在以下幾點：

(一)微博是大學生的信息集中地

微博在信息交流中具有便捷性、交流性、及時性，在微博中的信息具有口語化、網(wǎng)絡(luò)化，這些信息不需要學生深入的思考，學生隨時、隨地可以發(fā)布微博信息，所以微博成為大學生生活中的一種信息集中地，學生的學習、生活各種信息，都可以在微博上體現(xiàn)。當前微博的平臺也有很多，新浪微博、騰訊微博等，這些微博的核心都是信息的獲取和發(fā)布，通過發(fā)布微博讓微博好友獲取、閱讀微博，這為大學生的交流溝通、互動提供了平臺。

(二)微博是大學生的交流工具

微博為大學生的交流、溝通提供了交際圈。在這個交際圈中，大學生的人際關(guān)系將在微博上進行延伸。微博是一個關(guān)注與被關(guān)注的關(guān)系，是微博用戶與粉絲之間信息交流的關(guān)系。例如某大學生建立了自己的新浪微博和騰訊微博，將自己喜歡的明星關(guān)注，同時進行同城、同校搜索，關(guān)注了自己學校、班級的學生，之后發(fā)布自己創(chuàng)作的微博，或者是對同學、明星的微博進行評論，或者是進行粉絲間的互動，該學生利用微博與人進行各項問題的討論和研究，并針對其中的熱門話題進行談?wù)摗＠纭白屪垂獯颉边@個話題，他站在自己的立場客觀的分析了這個現(xiàn)象，并針對這個話題中，評論言辭偏激的網(wǎng)友，進行了互聊，讓網(wǎng)友客觀、理性的認識當前的社會現(xiàn)狀。通過該大學生利用微博進行交流，我們知道微博用戶發(fā)布微博信息形成一個人際網(wǎng)絡(luò)，可以是博主與粉絲、粉絲與粉絲之間形成一種信息交流互動。在互動的過程中會產(chǎn)生人際關(guān)系，這種人際關(guān)系可以映射到生活中影響著大學生的學習和生活。

(三)微博是大學生的輿論圈

微博每天每時都有大量的信息產(chǎn)生，這些信息簡短，可以是通過手機、計算機網(wǎng)絡(luò)端發(fā)布，這些信息在微博上的流動速度迅速，信息處于動態(tài)的結(jié)構(gòu)。除此之外，學生對微博上的娛樂信息、八卦信息、社會熱點、校園熱點等非常的關(guān)注，學生會將自己的觀點、看法發(fā)送到微博上，學生與學生在微博上形成觀點互動，針對某一個問題產(chǎn)生共鳴，形成輿論交流。例如一名姓李的大學生，中午時分在微博中發(fā)布信息，說是在當天的傍晚，要在學校的足球場，向心意的女生表白，希望同校的學生，看到微博后到時候去現(xiàn)場給自己加油。這側(cè)微博發(fā)出之后，受到很多網(wǎng)友的點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)，消息快速的傳播開來，引發(fā)網(wǎng)友對要表白的女生一頓猜想，引起了同校網(wǎng)友的好奇心。

二、微博對大學生思想政治教育的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展，微博在人們生活中發(fā)揮的作用不容小覷，同樣在大學生思想政治教育中微博文化既帶來機遇，也帶來了挑戰(zhàn)：

(一)微博對大學生思想政治教育帶來的機遇

1、微博實現(xiàn)思政教育的時效性和針對性教學

長期以來，學校教育都是以課堂、校園為主要陣地，以課堂教學、校園活動、溝通談心為教學方式，在教學活動中學生處于被動的狀態(tài)，學生的學習熱情會受到影響，因此也影響著大學生的思想政治教育教學。微博是動態(tài)的，其擁有著大量的信息，通過微博準確、及時、生動的進行信息的發(fā)布，學生在信息瀏覽中會產(chǎn)生思想上的碰撞，進而促進學生思想的提高，實現(xiàn)大學生思想政治教育的時效性和針對性教學。

2、微博有利于促進大學生思想政治教育質(zhì)量提高

思想政治教育教學，要利用學生自身的特點，從學生的追求、審美等方面入手，提高學生的學習興趣，提高思想政治教育教學的效率和質(zhì)量。微博具有新穎、操作簡單、直觀、形象等特點，所以在大學生群體中受到關(guān)注和喜愛，學生寫微博、讀微博的過程就是學習的過程中，也是休閑娛樂的過程。如果對學生進行有效的引導(dǎo)，可以在學生娛樂休閑的過程中，提高學生的知識層面。微博營造了一個良好的思想政治教育環(huán)境，將大學生的思想政治教育范圍擴充，豐富教學內(nèi)容。

(二)微博文化對大學生思政教育帶來的挑戰(zhàn)

1、大學生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響

微博雖然思想活躍、影響面大，但它缺乏國家、政府和社會公共組織的管理，其發(fā)展往往存在自由、隨意、散漫的特點，出現(xiàn)了思想多樣、活動多元、個性特征千奇百怪的狀況。甚至，有些微博網(wǎng)站中大量的信息出現(xiàn)違背社會公德的行為、思想意識偏激的行為，有的甚至出現(xiàn)違紀違法行為。微博作為一種開放性、交流性極強的交流平臺和信息傳播渠道，它沒有隸屬關(guān)系，不屬于政府等現(xiàn)實社會組織或高校中的哪個部門，這給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管造成很大困難，使得網(wǎng)絡(luò)信息出現(xiàn)“糟粕和精華并存”的現(xiàn)象，而由于大學生的辨認識別能力較低，極易受到這種生動形象、文、聲、圖并茂的傳播方式的影響，最終導(dǎo)致學生受到不良信息的影響

2、弱化思想政治課理論教學實效性

關(guān)于微博文化中負面新聞以及信息的傳播，通常會對一些弱勢大學生的不良欲望和情緒產(chǎn)生煽動作用，對社會產(chǎn)生消極影響，同時在全球信息化背景下，大學生視野得到空間的開闊，思維也比之前有顯著活躍，同時也培養(yǎng)了學生的叛逆心理。但是在微博文化中負面新聞以及信息的沖擊之下，導(dǎo)致大學生在思想政治課程學習中也帶著疑問，所以對于傳統(tǒng)高校思想政治理論課程教學實效性產(chǎn)生了不良影響，單純依靠課堂上和書本上對學生價值觀和思想形成引導(dǎo)，已經(jīng)不能夠真正的讓學生發(fā)自內(nèi)心的沿著其倡導(dǎo)的價值取向發(fā)展。如果在思想政治課堂教學中，教師采用的依舊是傳統(tǒng)教學方式，不但會起不到預(yù)期教學效果，甚至還會導(dǎo)致學生出現(xiàn)逆反心理，進而影響高校思想政治教育效果。因此這就要求高校思想政治教育必須要與時俱進，改善教學方式，必須要最大化的消除微博文化中負面信息對學生價值觀產(chǎn)生的消極影響。

三、微博文化視域下如何創(chuàng)新大學生思想政治教育工作

(一)構(gòu)建微博思想政治教育教學平臺

在大學生思想政治教育工作開展中，為了適應(yīng)時代的發(fā)展和變化，適應(yīng)大學生的喜好，可以進行微博思想政治教育。為了更好的實施微博思想政治教育，在學校校園網(wǎng)站上，構(gòu)建一個微博思想政治教育平臺或者是系統(tǒng)，形成一種新的思想政治教育方法。例如某大學為了加強學生的思想政治教育，使得教育不與時代脫節(jié)，構(gòu)建了微博認證平臺，并讓學生針對學生的各項工作，自由的發(fā)布自己的看法，通過學生對待學校各項活動、政策的態(tài)度，對學生進行思想政治教育，學生也非常樂意接受這種教育方式，不僅可以娛樂、自由言論，還可以培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)，這項措施可以說是一舉多得。通過微博積極的與學生對話，將大學生的思想政治教育、管理、服務(wù)，結(jié)合一起，利用微博文化對大學生進行思想政治教育，適應(yīng)大學生的生活方式。

(二)利用微博將教學內(nèi)容、教學方式進行擴充

微博是當代大學生的一種交流互動方式，微博的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化等特性，它具有較高魅力和吸引力，利用微博進行思想政治教育，可以將思想政治教育的內(nèi)容進行生活化，讓學生更容易接受，進而與學生形成一種共鳴。微博將思想政治教育內(nèi)容擴充，形成當代大學生的一種娛樂方式，所以利用微博進行大學生思想政治教育，可以將教學方法娛樂化，讓學生輕松愉快的學習，讓學生從心理上，接受這種教學方法，針對微博中的知識進行深入的研究。

同時，微博中的信息眾多，每天都有大量的新聞出現(xiàn)，這些新聞信息中有社會熱點、生活瑣事、娛樂八卦等，因此，在對大學生進行思想政治教育中，需要充分利用有效的微博文化。充分發(fā)揮微博中輿論的導(dǎo)向作用對大學生進行思想政治教育，并利用微博為大學生的思想政治教育提供一個良好的氛圍，為大學生洞察輿情等，提供機會，利用微博中的輿論對大學生進行思想政治教育。

(三)注重培養(yǎng)學生的道德判斷力

道德判斷力也就是指在理解和體驗等的基礎(chǔ)之上，對社會中所存在的各種現(xiàn)象實施合理的道德判斷、選擇以及評價的能力。對于大學生來講，只有具備較高的道德判斷力，才能夠在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，合理準確的判定各種行為和現(xiàn)象，才能夠確保學生不是對社會中所存在的各種問題盲目的吸收，并做出自己的理性選擇，其思想政治教育實效性也會得到明顯的提升。其中在大學生思想政治課堂教育中，關(guān)于對學生道德判斷力的培養(yǎng)，則要從以下幾方面著手：(1)提高思想政治教育的參與性。在傳統(tǒng)的高校思想政治教育中采用的方式通常是簡單信息灌輸，沒有實現(xiàn)教師和學生之間的參與互動性。我們可以明顯的看出在這種居高臨下的灌輸過程中是不可能培養(yǎng)出學生道德判斷力的，必須要在教師學生雙方共同參與下，對當前發(fā)生事件共同討論，引導(dǎo)學生對其正確與否自主判斷，在此自主選擇過程中才有助于提高學生的道德判斷力。(2)更新傳統(tǒng)教育觀念，提高對學生道德判斷力培養(yǎng)的重視度。認知作為其行為的先導(dǎo)，教師首先需要對其傳統(tǒng)教育觀念更新，將培養(yǎng)學生道德判斷力作為重要教學目標，才能夠為學生的道德判斷力提高，提供重要前提。(3)實現(xiàn)思想政治教育的開放性。道德判斷力本身也就是在各種各樣事物、思想中逐漸形成的，只有學會對復(fù)雜事物的合理判斷和評價，才能夠真正的培養(yǎng)學生具有戰(zhàn)斗力的道德判斷力。因此在實際教學過程中，不能夠?qū)ι鐣写嬖诘呢撁嫘侣勑畔⑻颖埽鴳?yīng)該學會針對社會中存在的各種負面新聞信息實施科學合理的評價，其對于學生道德判斷力的形成具有重要作用。

四、結(jié)語

大學生思想政治教育工作是一個不斷探索的過程，也是一個常論常新的命題，這就要求我們要創(chuàng)造符合時代特征的有效教育途徑，充分認識到新媒體和微博文化對大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，這樣我們才能充分利用微博文化帶來的機遇，勇敢迎接微博文化帶來的挑戰(zhàn)，將大學生思想政治教育工作落到實處，把當代大學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞闹袊厣鐣髁x事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。