創(chuàng)新理念視角下校企合作模式的探析

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一、校企合作在創(chuàng)新理念視角下的重要性

(一)打造優(yōu)良的教學環(huán)境

校企雙方建立合作關(guān)系、設(shè)立合作項目，吸引各方資金支持，提高雙方參與的積極性，促進合作關(guān)系長久發(fā)展。借機把項目外延到教學當中，打造共贏的合作教學平臺，服務(wù)于學生，服務(wù)于教學。

(二)樹立以學生為本的教學理念，調(diào)動學生的自覺能動性

從教育學角度來看，校企合作這種教學模式能夠很好的調(diào)動學生的自覺能動性，提高學生學習積極性，強化學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以和社會適應(yīng)能力。

(三)校企雙方實現(xiàn)雙贏

通過校企合作，高校可加強師資隊伍建設(shè)，提高實踐教學水平，有效拓寬教學空間，打造出綜合性教學平臺，積極促進學生個性和能力的培養(yǎng)與提升，使培養(yǎng)系統(tǒng)化、鏈條式發(fā)展。就企業(yè)方面來言，企業(yè)要實現(xiàn)長遠發(fā)展，人才是關(guān)鍵。校企合作模式在人才培養(yǎng)上更貼近企業(yè)需求特質(zhì)，更能有效地為企業(yè)人才的戰(zhàn)略儲備提供保障。

二、當前校企合作存在的問題

(一)企業(yè)不積極

從企業(yè)角度來看，校企合作，要為學生提供實習機會，學生卻很難為企業(yè)創(chuàng)造效益。而且企業(yè)還要對學生管理、安全加大人力物力保障，所以，企業(yè)對于校企合興趣不大，能為學生提供的實習機會少之又少，而且實習質(zhì)量也不理想。

(二)高校教學改革觀念陳舊

教師的創(chuàng)新意識薄弱，對傳統(tǒng)教學的固守造成對新的教學模式缺乏自信心和熱情。而且，學校在這方面的推廣力度也不夠，一些或主觀或客觀的因素，導(dǎo)致校企合作的推廣不盡人意。

三、校企合作的實施

(一)依托科學研究項目，搭建創(chuàng)新實踐教學平臺

首先，構(gòu)建校企合作關(guān)系，將學校科研項目和企業(yè)的生產(chǎn)聯(lián)合起來，形成長久的合作機制，促進高校科研工作的順利開展，促使教學改革方案有效落實。其次，組建校企合作創(chuàng)新型科研平臺，將校企合作科研項目和創(chuàng)新型實驗教學完美結(jié)合，為學生搭建學習的平臺。最后，拓展平臺資源，構(gòu)建創(chuàng)新的實驗教學模式，以提高學生實踐動手能力和科研創(chuàng)新能力以及自主研發(fā)能力為目標的創(chuàng)新型實驗教學。

(二)聘用企業(yè)專家開展校企合作教學模式

首先，加強師資隊伍建設(shè)，彌補實踐方面的不足。通過校企合作，聘用企業(yè)專家、高級技師來補充學校的師資隊伍，建立起校企聯(lián)合教學合作體。學校教師注重傳授理論知識，企業(yè)專家側(cè)重教學實踐課程，打造成一支專業(yè)結(jié)構(gòu)夠完整、科研水平夠豐富、理論水平夠深厚、實踐經(jīng)驗夠完備的師資隊伍。其次，增設(shè)課程內(nèi)容，提高課程質(zhì)量與魅力。通過校企合作教學，聘用企業(yè)專家長年授課，打破傳統(tǒng)教學格局，變單一為多元化，讓課堂教學內(nèi)容更具實用性。企業(yè)專家把企業(yè)的真實案例引入教學，情境再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)運行狀況，讓學生在課堂上就可以對企業(yè)實際生產(chǎn)情況有了初步的認識與了解，還可以讓學生主動的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且在課堂上和老師生一起討論，深入研究和分析。最后，校企雙方共同搭建信息交匯交流平臺，加強學校與企業(yè)以及學生與企業(yè)人員的交流。

(三)拓寬實踐教學范疇，開拓實踐教學模式

首先，完善舊的教學體系，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。將教學課堂轉(zhuǎn)移到企業(yè)當中去，借助校企合作平臺，讓學生進入企業(yè)，提前融入企業(yè)的現(xiàn)實運營當中，學以致用，改善傳統(tǒng)課堂教學單一的局限性。其次，以實踐教學為指導(dǎo)，加強理論與實際相聯(lián)系。以實踐教學為導(dǎo)向的教學模式，除了加深對課堂教學理論知識的理解與鞏固，還培養(yǎng)了學生實踐動手能力。

(四)在校外建立實踐基地

首先，實踐基地建設(shè)的整體思路，從根本上改變教學依賴課本的傳統(tǒng)模式，形成理論教學和實踐教學統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)實踐型人才。其次，依托校企合作之橋梁，充分利用企業(yè)基地的資源，發(fā)揮“產(chǎn)學研協(xié)作中心”平臺的積極作用，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求構(gòu)建一個既可以為高校培養(yǎng)人才，又能服務(wù)于社會生產(chǎn)的高質(zhì)量的人才孵化園。

四、深化校企合作策略

(一)構(gòu)建校企合作良性機制

學校需要結(jié)合學生專業(yè)特點與企業(yè)實際需求情況，加強校企溝通，及時聯(lián)系，共同商討和制定符合校企合作實際需求的教學大綱。校企雙方履行各自職責，簽定合作互助協(xié)議，以體現(xiàn)雙方合作的公平性和長效性，使得校企合作關(guān)系更加穩(wěn)固長遠。

(二)合作共建、資源共享、優(yōu)勢互補

通過雙方的資源整合，以合作項目為紐帶，以實踐人才培養(yǎng)為目標，資源共享，各取所需，實現(xiàn)“雙贏”。校企合作是合作教學模式的中心思想，也就是合作共建，它為高校教學改革提供了新理念、新思路。

五、結(jié)語

高校教學改革一定得推陳出新，以創(chuàng)新教學理念引領(lǐng)人才的培養(yǎng)。校企合作是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段，是高校創(chuàng)新教學理念的具體體現(xiàn)。推行校企合作是個持久的過程，需要校企雙方齊心協(xié)力緊密合作。同時，也需要政府機關(guān)、教育部門以及社會各界的大力支持，充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，精誠合作，共同建設(shè)，實現(xiàn)校企合作的完善與健康發(fā)展。