一帶一路下地方本科高校轉型發展研究

■ /

“一帶一路”自從在2013年提出來以后，在發展過程中，給各個沿線國帶來了發展機遇，使沿線國在發展中成長，在成長中合作，對于中國高等教育來說，也同時提供了促進地方高校轉型發展的機會。貫徹落實黨中央、國務院的決策部署，在吸取近年來高校改革發展實踐和發達國家先進經驗的基礎上，實現地方高校轉型發展，具體體現在以下幾方面：

一、明確政策導向

在一帶一路發展背景下，地方本科高校在轉型發展過程中的政策支持體系建設。第一，推進宏觀性政策引領。地方省級教育管理政府部門需要與其它政府部門，如財政部門、人力資源管理部門等一起制訂并頒布與地方本科院校轉型發展的相關指導性意見相關的條例和政策，內容上需要側重：教育改革項目發展、專業建設、實驗實踐基地的建設等內容上提供支持，可以出臺一些與實行產學研和校企合作中一些相關激勵政策，做到全方位統籌管理、科學規劃以及引領地方本科高校，朝向社會和市場以及行業需求的主動轉型發展。第二，提高地方本科高校自主辦學的支持力度。一方面，監督地方本科高校建設一些相關規章制度，實行依法辦校。另一方面，深入完善地方本科高校校內管理結構，完善地方本科高校與相關行業企業以及科研單位的共同參與的一些制度體系，使地方本科高校轉型發展過程中利益有關者的作用，例如說在校企業深入合作過程中的作用、學科專業建設過程中的作用、辦理理念定位過程中的作用、提升教學教育保障機制中的作用等。

二、變革辦學模式

一帶一路的發展下與我國教育變的需求，給予了與之前不同的時代特征。這場教育變革大戰在互聯網+、全球化發展、大眾傳播、信息時代、知識經濟的國際化環境中，在實行九年義務的普及以及高等教育大眾化的環境中、在全球化、國際化的環境中，在科研技術、經濟技術全球化、國際化的環境中、在終身教育的環境中迅速發展。尤其作為地方本科高校，要全面注重互聯網信息技術以及互聯網+全媒體的社會功能與應用價值，注重遠程教育、網上在線學習以及慕課等一些新信息技術背景下的教育方式，除此之外還需要注重教學信息公開與教學資源共享。全球化國球化背景下，地方本科高校的轉型發展需要建立在政府與社會各界的合力基礎上，建設高校教育、家庭教育與社會教育的全面統籌，開發在信息技術下和知識經濟共享背景下新的教育創新創造能力和改革教育的有效機制。

三、完善地方本科高校轉型發展的制度設計

“一帶一路”發展過程中，更加注重地方本科高校的學科建設過程中的國際化、全球化視野。目前，我國高等教育發展的重要階段，是促進分化、融合、提高的一個主要階段，對于地方本產高校來說，在轉型發展過程中面對著較多的壓力，作為地方本科高校來說，怎樣在這一階段發展中對自身高校的學科進行優化建設，做到揚長避短，與高等教育改革的全面性和高校自身發展相關。對地方本科院校的學科優化期間，推進建設一批和區域經濟發展相符合的應用技術學科，實現全方位促進校地合作，為相關行業提供全面、高質量高層次服務，提升產學研結合建設力度，增加科技成果轉變應用，提升地方高校服務區域經濟發展的能力。利用整合專業學科設置與各種層次人才發展需求進行培養出更多的專門技術應用人才和高層次高素質管理人才，更好為“一帶一路”倡議服務。此外，還需要在轉型發展期間，重視依靠現有師資力量，全面發揮專業領域相關研究學者的余熱；建設符合國際化、全球化發展需求的外語專業人才庫，并利用校企合作等模式培養、儲備復合型應用人才；并通過改革教育課程內容和體系建設，實現“一帶一路”對人才培養的需求。

四、構建多樣化人才培養模式

“一帶一路”的發展理念對我國地方本科院校提出了新的發展要求，給院校的人才培養模式提出了新的視角，人才培養目標需要多元化，人才培養模式需要多元化,在培養人才過程中，不僅是要培養可以供當地社會發展需求的高級應用型人才，還需要與一帶一路相關國產業發展需求的國際化高級復合型人才。作為地方本科院校來說，在應對全球化發展的同時，在人才培養模式中需要與時俱進，隨機調整。第一，開拓學校資金來源，作為高校需要加強自身的優勢來吸引到更多的辦學投資資金，可以通過與企業聯系辦校以及尋找社會上一些資助，在政府拔款的同時還要通過多種途徑進行資金籌集。第二，減少學校辦學成本的投入，提升高校辦學效益，對高校資源進行優化配置。第三，提升學校教育質量以及服務質量，擴大教育資源，對學校的專業課程設置和結構進行優化和更新，注入一些適合一帶一路沿邊國和全球化發展需要的相關課程，提升學校的競爭意識，進而保障學校的辦學質量。第四，推進學校與企業的合作，使研究成果快速應用于到實際生產生活當中，實現產學研合作。對于學校來說，需要加緊與國國際國內市場的聯系，把握時代機遇，適度適量地開展國際化教育市場，引進國內國外優質教育資源，加強國際合作項目的開發，促進大學國際化的發展。