網絡環境下的高校思政教學模式探析

■陳 歡／西安培華學院

當今的互聯網已經變得十分發達了，而且它還在繼續飛速的發展。當下網絡環境這么發達，如何將網絡環境利用到高校的思政教育中就有探究的意義了。

一、網絡環境對思政教學的重要性

網絡技術的變化歷歷在目，并且與人們的日常生活息息相關，比如，淘寶、京東商城、58同城、支付寶、QQ、微信等，這在人們的日常生活當中，幾乎已經變成全覆蓋了，可能就是這些網絡應用沒有在同一個人身上全部體現。但是這也足以看出網絡技術在人們日常生活中所占據的重要地位。

網絡環境對高校教育也有很重要的意義。由于網絡技術的發展，高校的教學模式逐漸改變，有傳統的板書教學逐漸轉變為多媒體教學。有以前的面對面上課逐漸轉變為網絡授課的形式。現在隨便在網絡上一搜索就會有很多的相關教學視頻。同時網絡環境對高校思政教學也有很重要的作用。首先，網絡技術包含了網絡資源和網絡工具等兩個方面的內容。而高校就能充分的將這兩個內容應用于思政教學當中。這樣可以增加學生的學習興趣，同時也能為教師帶來一種增加新的教學手段。網絡可以為高校思政教學帶來更多的學習資源，也能提高高校思政教學的質量。

二、網絡環境對思政教學帶來的影響

首先，網絡技術能夠給教育帶來很大的貢獻，至少是可以提高學生的學習興趣，提高教學質量等兩個方面。但是網絡將其比喻成海洋也不為過，它包羅萬象，有促進人發展的內容，也有使人墮落的內容。而學生的自我約束能力并沒有那么強，步入網絡的陷阱當中可能就會無法自拔，進而放縱自己，沉迷于網絡世界，丟棄了原本所有的一些品質。曾經也有新聞報道稱有一青年長時間沉迷于網吧，最后產生了幻覺，做出了無彌補的、后悔終生的事情。

其次，網絡也是一個虛擬的社會，里面有競爭，很多網絡勢力之間的競爭尤為激烈。還有網絡社會能引導人的學習，但同時還存在黃賭毒的內容，學生由于社會經驗的缺乏以及辨別是非的能力不足，就會導致學生很容易很迷失在網絡的虛擬世界中。

基于以上網絡環境給學生帶來的兩點不利的影響，這對高校在教學中應用網絡環境提出了更高、更多的要求。必須要避免給學生帶來不利的影響。所以，網絡技術給教育工作者帶來機遇的同時也帶來了更大的挑戰。

三、高校思政教學的現狀

這些年來，在教育改革的影響下，高校的思政教學得到了飛速發展。很多高校已經將網絡技術應用到了思政教學當中。這是值得夸獎的具有飛躍性的成果，以為它走在是教學的最前沿，跟上了時代的步伐。但是在具體的應用當中還存在著很多的不足。比如，還仍然有一部分的教育工作者仍拘泥于傳統的教學方式和手段，沒有打破傳統教學模式的束縛，這已經不在適用于現代的教學了。另外，盡管有一部分的高校已經建立了校園網，但校園網中關于思政教育的主題很少。網絡思政教學，還停留在提供學習資料、新聞報道這個低的層次之上，沒有得到進一步的發展。

高校思政教學本身也還存在著一些問題，這也是無法將網絡環境應用于思政教學中的潛在原因。首先是高校師資隊伍力量薄弱，思政教育的效率不高。這之中不僅包括缺乏思政教育工作者，還包括思政教育工作者的能力不足，他們自身沒有跟上時代發展的步伐，更別說是將網絡環境應用于教學了。其次是工作制度的不完善，缺乏網絡教學的規劃。每一個活動的實施都必須提前做好相關的部署，撰寫相關的活動方案。而網絡環境應用于教學卻沒有相關的規劃，那么在具體實施的過程中就會遇到很多的阻撓。

四、網絡環境下思政教學的方案

首先，加強思政教學管理，構建網絡教學的制度。針對上文對思政教學的現狀研究提出了這個方案。高校必須要健全相關的網絡教學制度，制定完整的網絡教學方案，這樣才能保證網絡教學的順利進行。

其次，完善網絡教學的方法，構建網絡思政教學的新平臺。網絡教學給教育帶來了新的機遇，但同時對教師能力也帶來了更大的要求，這就必須要求教育工作者能夠具有新的網絡教學方法，這樣才能更好的實施網絡教學。

只有對以上兩點建議有了具體的實施過后，高校網絡教學才能順利進行，這樣才有了網絡教學的可能性。否則，網絡教學將還是處于停滯不前的狀態，無法為高校思政教學待了更多的效率。

五、結語

網絡環境是一把雙刃劍，它給高校思政教學帶來了機遇，同時也給高校網絡思政教學帶來了更大的挑戰。教育工作者要在提升自身能力的同時，充分利用網絡的優點，避免其給學生帶來的不良影響，這樣才能保證網絡環境能給高校思政教學帶來更多的收獲。

［1］郭蕓,白琳.網絡環境下高校思政課教育教學方法創新研究——慕課對教學模式改革的啟示［J］.現代教育科學 ,2014(11):61～64.

［2］衛曉溪 .“互聯網 +”思政課 :網絡環境下高校思政課教學的實施與創新［J］.佳木斯大學社會科學學報 ,2015(6):187～189.