新形勢下中職體育教學中實現(xiàn)德育教育研究

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新疆霍爾果斯中等職業(yè)技術(shù)學校

我國教育要求學校在培養(yǎng)人才的過程中不能僅僅關(guān)注與學生的知識和成績，而應該關(guān)注學生的綜合能力，強調(diào)德、志、體、美勞全面發(fā)展。這樣的要求也就使體育課的重要性得到顯現(xiàn)，體育課不再處于邊緣化階段，開始發(fā)揮其真正的意義和作用。

一、中職體育課程的特點及重要性

首先體育課有兩種類型：理論課和實踐課。理論課一般是教師在室內(nèi)對學生進行體育知識的基本講解以及體育活動的規(guī)則、技術(shù)等。這類課程具有很大的一個特點就是理論性，因為大多數(shù)的理論所以也決定了體育理論課程的枯燥性，所以教師在進行體育理論課程知識的講解時，要注意方法，針對特點進行教學。而體育實踐課是指，教師在操場對學生進行體育鍛煉，和體育技能、活動的實踐，具有自由性的特點。但是過多的自由性導致教師的體育教學過于敷衍了事，達不到教學的目的，所以教師必須針對問題入手，解決體育課中出現(xiàn)的問題，達到體育課開設的目的。

體育課具有非常重要的作用和意義，包括兩方面。一方面是學生的身體方面，進行體育活動能夠幫助學生養(yǎng)成良好的體育習慣，并且讓學生的身體得到鍛煉，能夠確保學生擁有一個健康的身體金新體育學習。另一方面則是學生的心理方面，體育活動能夠幫助學生釋放壓力，能夠讓宣泄學生的情趣，改變學生的心態(tài)。尤其是體育課堂并不僅僅是對體育知識、技能的教學，更是對體育精神的教學，在體育活動中有很多的精神都值得學生學習，如團結(jié)精神、協(xié)作精神、競爭意識、突破意識等，這些體育精神都有助于學生良好性格的養(yǎng)成，也助于學生正確價值觀念的形成，對學生而言，是非常積極的。

二、中職體育教學中如何滲透德育教育

(一)重視教師自身的示范作用，言傳身教

教師是學生學習的對也是學生的標桿，所以教師要注意自己的示范作用，言傳身教，在體育教學活動中滲透德育教育。《論語》中層說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”明所以教師必須重視自己的示范作用，為學生做好示范，讓學生有方向可學。在體育課上，教師在上課開始就要“守時”，讓學生樹立守時意識。有些教師比學生來的還晚，久而久之大部分學生也會認為早去沒有用，所以也會遲到，在體育課上是小，在未來生活中則是大。再比如，在課堂上的體長跑活動中，有些學生動不動就想放棄，認為自己做不到。面對這種情況，教師要積極鼓勵學生，教師可以和學生一起跑步，陪學生堅持，讓學生克服自己的生理和心理困難，從而實現(xiàn)自我突破。此外，教師也要規(guī)范自己的教學語言，不能因為自己是體育教師就說一些不符合上課規(guī)矩的話，文明授課，幫助學生樹立文明意識。總的來說，教師要發(fā)揮自己的榜樣作用，言傳身教，幫助學生樹立正確的思想意識。

(二)采用游戲教學法，培養(yǎng)體育精神

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師經(jīng)常是帶領(lǐng)學生做好準備活動后就讓學生自由活動，既達不到體育課活動的目的，也不能夠滲透德育教育。所以教師可以結(jié)合學生的特點，采用游戲法進行教學，提高學生的參與度的同時，在游戲活動中培養(yǎng)學生的體育精神和價值觀念。當教師想要帶領(lǐng)學生體會團結(jié)意識和互相幫助時，就可以帶學生玩“接力賽”活動，讓學生結(jié)成小組進行比賽，既達到鍛煉學生速度的目的，也能夠讓學生體會到友情的傳遞和團結(jié)的力量。再比如，教師要想鍛煉學生的觀察能力和投籃準確性，就可以帶學生玩“背人蒙眼頭球賽”，分小組，讓學生兩兩配合。一個人背起來另一個人，背上的人被蒙住眼睛，拿著球，下面的人通過觀察和猜測，作出指示，讓背上的人進行投籃，這樣既能夠讓學生相互協(xié)作，又能夠鍛煉學生的觀察能力，培養(yǎng)學生的體育精神，何樂而不為。

(三)競賽評比，發(fā)揮榜樣作用

競賽不僅能夠讓學生突破自己，還能夠鼓舞別人。所以教師要發(fā)揮體育課的競賽作用，并且要在競賽活動中發(fā)現(xiàn)不學生的閃光之處，對學生進行評比和鼓勵，發(fā)揮學生的榜樣作用。比如說學生在進行長跑比賽活動時，教師要對第一名認可，耐力最佳者，對第二名支持，再一步就能前進，對最后堅持下來克服自己的人進行褒獎，堅持下來就是勝利。通過對不同類型的特殊者進行鼓勵，強調(diào)他們的榜樣作用。既能夠提高這些學生的自信心，又能夠讓其他的學生去不斷的學習和豐富自己，實現(xiàn)自我的提升。

(四)在體育活動中培養(yǎng)學生組織性、紀律性

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，教師必須為學生樹立課堂規(guī)矩，將德育內(nèi)容與教學結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的組織性、紀律性。在體育課開始前，教師必須做好準備工作，如器材、服裝等，然后讓學生做好熱身運動。體育活動需要學生有安全意識也要有紀律意識，如體育器材的擺放、活動的正確度等。如體育課學生們一團糟的出現(xiàn)、體育器材亂放，那學生在未來也不會遵守規(guī)矩、也不嚴謹。所以教師要注意在體育活動中裴炎溪谷而生的組織性、紀律性。

總而言之，體育課對學生的個人成長，從身體到心理都非常重要。教師必須抓住體育課的特點和中職學生的特點，把握住教育發(fā)展所提供的機會，積極創(chuàng)新、豐富體育課堂，將德育教育與體育課堂深度融合，既達到教學的目的又達到育人的目的。

參考文獻：

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