淺談高校宿舍文化建設(shè)面臨的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

李慧萍

一、宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵及其重要意義

針對(duì)宿舍文化的內(nèi)涵，很多學(xué)者已進(jìn)行過(guò)探討，認(rèn)為宿舍文化是學(xué)生在長(zhǎng)期宿舍活動(dòng)中形成的、以宿舍物質(zhì)環(huán)境為載體基礎(chǔ)，通過(guò)相互交往形成的一種共同的制度規(guī)范、行為準(zhǔn)則以及核心價(jià)值觀[1]，是以大學(xué)生為主體的學(xué)生共創(chuàng)共享的群體文化和精神氛圍。通常，將宿舍文化分為四個(gè)層面的內(nèi)容，即物質(zhì)文化、制度文化、行為文化與精神文化。相應(yīng)地，宿舍文化建設(shè)就包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化建設(shè)與精神文化建設(shè)。做好宿舍文化建設(shè)工作具有重要意義：其一，做好物質(zhì)文化建設(shè)工作，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，而且可以調(diào)適學(xué)生的情緒，使其心情舒暢;與此同時(shí),也可以促使學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和環(huán)境，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其二，健全的制度文化建設(shè)工作，能夠督促學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，為他們正常的生活學(xué)習(xí)提供保障。其三，做好行為文化建設(shè)工作，可以讓學(xué)生在宿舍與其他成員相處過(guò)程中主動(dòng)調(diào)整自己行為，及時(shí)糾正可能存在的一些錯(cuò)誤行為。其四，豐富健康的精神文化建設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生的潛能和活力，也有利于他們健康身心的發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)，宿舍文化作為一種文化的存在形態(tài)，對(duì)大學(xué)生的心理發(fā)展、行為方式及人格塑造、價(jià)值取向等方面都具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，而一個(gè)良好的宿舍文化環(huán)境更對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展具有不可估量的促進(jìn)作用。

二、宿舍文化建設(shè)中面臨的問(wèn)題

(一)宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完備

高校宿舍中，普遍存在著宿舍基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完備的情況。尤其是學(xué)生宿舍室內(nèi)和宿舍公共使用區(qū)域有待完備。學(xué)生宿舍，多為6-8人一間，面積狹小，人均使用面積遠(yuǎn)不足5平米。其一，除了日常生活必備的床鋪和儲(chǔ)衣柜，剩下的公用面積幾乎不存在，根本再無(wú)可以進(jìn)行其他活動(dòng)的空間；其二，沒(méi)有獨(dú)立于室內(nèi)的衛(wèi)生洗浴間，現(xiàn)實(shí)中多存在的是限定時(shí)間段使用的公共洗浴間。這方面在很大程度上限制了學(xué)生自由安排學(xué)習(xí)生活作息時(shí)間；其三，宿舍樓內(nèi)的公共區(qū)域，諸如洗衣間、廁所等，不僅設(shè)備數(shù)量有限，不夠使用，而且衛(wèi)生情況也更是令人堪憂(yōu)。這些無(wú)不反映了高校宿舍基礎(chǔ)設(shè)施功能的缺失，給學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)都帶來(lái)了諸多的不便。

(二)宿舍文化建設(shè)不深入，多停留于表面工作

現(xiàn)階段，因高校相關(guān)部門(mén)對(duì)宿舍文化建設(shè)的重要意義沒(méi)有引起足夠重視，在安排宿舍相關(guān)工作人員時(shí)沒(méi)有綜合考慮其文化水平、創(chuàng)新精神、與學(xué)生的交流溝通技能等能力，導(dǎo)致宿舍管理工作人員素質(zhì)參差不齊。通常，宿舍管理工作人員更多的是將自己的工作重心放在日常的管理上，諸如對(duì)外來(lái)人員的進(jìn)出登記、每日衛(wèi)生保潔及違章違規(guī)電器的搜查等工作上，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到宿舍文化對(duì)大學(xué)生的思想教育工作的重要性。日常的管理工作固然重要，但對(duì)大學(xué)生思想教育工作的忽視，卻反映出宿舍文化建設(shè)中存在嚴(yán)重缺陷性。這與對(duì)宿舍文化建設(shè)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不到位是息息相關(guān)的，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到良好的宿舍是進(jìn)行大學(xué)生思想教育不可忽視的重要陣地，沒(méi)有意識(shí)到宿舍文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成所發(fā)揮的獨(dú)特作用，在工作中沒(méi)有把握好這一重心。從而造成宿舍管理模式僵硬、形式單一，多流于表面形式，如日常的文化建設(shè)多注重衛(wèi)生檢查、評(píng)比活動(dòng)，很多宿舍文化建設(shè)活動(dòng)也都大同小異、缺少創(chuàng)新，不僅不能深入建設(shè)宿舍文化，還會(huì)造成學(xué)生心理上對(duì)類(lèi)似活動(dòng)的抵觸和反感，非常不利于學(xué)生的身心健康。

(三)學(xué)生沒(méi)有真正投入到宿舍文化建設(shè)中

學(xué)生是宿舍文化的主要參與者，更是宿舍文化不可替代的的建設(shè)者，應(yīng)積極鼓勵(lì)廣大學(xué)生投入到宿舍文化的建設(shè)中。當(dāng)下，由于高校大多數(shù)學(xué)生對(duì)宿舍文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解尚處于不到位階段，比較缺乏自覺(jué)性。在宿舍的日常生活中，仍然沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)將做得好的方面保持下去，而不好的方面則應(yīng)加以改進(jìn)或者杜絕。許多情況下當(dāng)宿舍個(gè)別成員或多數(shù)成員出現(xiàn)一些不好的行為習(xí)慣，例如熬夜、沉迷網(wǎng)絡(luò)世界、打網(wǎng)游、成員之間相處不和諧等情況時(shí)，他們并沒(méi)能及時(shí)找宿舍成員進(jìn)行溝通以尋找合適的解決方法。相反，更多時(shí)候選擇的卻是不予以理睬，或是默默地耿耿于懷。另外，由于宿舍成員之間存在的個(gè)性差異性及90后普遍存在的自我意識(shí)較強(qiáng)的心理特征，使得在校大學(xué)生的集體觀念較為淡薄，很難同心協(xié)力將宿舍文化的建設(shè)工作做好。比如，當(dāng)需要參加宿舍文化建設(shè)活動(dòng)或共同營(yíng)造良好宿舍氛圍時(shí)，總有部分學(xué)生表現(xiàn)出不配合。在這種情況下，就很難形成互幫互助、共同進(jìn)步的生活和學(xué)習(xí)氛圍，長(zhǎng)期下去，勢(shì)必對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有一定的危害性。

三、加強(qiáng)高校宿舍文化建設(shè)的對(duì)策

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到宿舍文化建設(shè)的重要性

無(wú)論是高校相關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)人、從事宿舍管理的后勤工作人員亦或是輔導(dǎo)員、宿舍內(nèi)的學(xué)生，對(duì)宿舍文化建設(shè)的理論知識(shí)明顯存在不同程度的欠缺。因此，才產(chǎn)生了宿舍文化建設(shè)與思想政治教育脫節(jié)、相關(guān)工作人員開(kāi)展工作不夠深入、學(xué)生不夠積極主動(dòng)等不良問(wèn)題。為此，學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展相關(guān)的宿舍文化建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)或講座，組織廣大師生學(xué)習(xí)關(guān)于宿舍文化建設(shè)的理論知識(shí)，幫助開(kāi)展工作的管理人員和輔導(dǎo)員或是學(xué)生本身，逐步形成對(duì)宿舍文化建設(shè)的正確認(rèn)識(shí)，具備深入探究宿舍文化建設(shè)的能力素養(yǎng)。只有對(duì)宿舍文化建設(shè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能理解到它的重要性并在工作生活中引起重視、努力踐行。

(二)多方面共同努力，深入推進(jìn)宿舍文化建設(shè)工作

學(xué)校方面，應(yīng)對(duì)宿舍文化建設(shè)工作給予一定的支持。學(xué)校相關(guān)部門(mén)應(yīng)依照學(xué)校實(shí)際情況，建立健全相關(guān)規(guī)章制度，在大的方向上給予明確的引導(dǎo)，同時(shí)也要積極拓展宿舍文化建設(shè)的有效途徑，并認(rèn)真踏實(shí)地付諸于實(shí)踐中，爭(zhēng)取將宿舍文化建設(shè)工作做好。另外，要將輔導(dǎo)員作為宿舍文化建設(shè)的一個(gè)工作重點(diǎn)，定期走訪(fǎng)學(xué)生宿舍，對(duì)宿舍內(nèi)的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化及精神文化要進(jìn)行全面考察，對(duì)做得好的方面加以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。對(duì)做得不好的方面則需加以引導(dǎo)。再者，輔導(dǎo)員要巧妙發(fā)動(dòng)學(xué)生干部群體，多渠道了解學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，如：心理健康問(wèn)題、學(xué)習(xí)就業(yè)壓力等，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而宿舍管理工作人員則應(yīng)調(diào)整工作方法，在做好日常管理工作的同時(shí)，也要注重與學(xué)生的交流，助力學(xué)生一起做好宿舍文化建設(shè)工作。

(三)發(fā)揮學(xué)生的主體作用

只有通過(guò)學(xué)校多方面的共同努力，宿舍文化建設(shè)工作的成效才能夠顯著，而在這一過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與到宿舍文化建設(shè)中更是有著舉足輕重的作用。要讓學(xué)生主動(dòng)參與宿舍文化建設(shè)，就要確保讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。一方面，學(xué)校在給學(xué)生提供理論學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也要積極搭建相關(guān)平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如：微信、微博、QQ等，讓學(xué)生可以在這些平臺(tái)上發(fā)表自己的看法，分享自己在宿舍文化建設(shè)中的作用經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也可針對(duì)宿舍文化建設(shè)工作提出自己的建議，對(duì)其中一些具有采納性的建議可給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，并將這些措施落實(shí)到具體工作中。另一方面，針對(duì)整體學(xué)生積極性不高的問(wèn)題，可以發(fā)動(dòng)宿舍長(zhǎng)、班委、學(xué)生會(huì)成員等學(xué)生干部，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)積極的氛圍來(lái)帶動(dòng)周?chē)膶W(xué)生參與到宿舍文化建設(shè)中。通過(guò)這些措施可以提高學(xué)生對(duì)身邊宿舍文化建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)及參與度，真正發(fā)揮主人翁的作用。

(四)開(kāi)展形式內(nèi)容多樣的宿舍文化活動(dòng)

宿舍文化活動(dòng)是建設(shè)宿舍文化的一個(gè)重要途徑。針對(duì)很多宿舍文化活動(dòng)形式單一，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理的問(wèn)題，可以通過(guò)開(kāi)展形式內(nèi)容多樣的宿舍文化活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步解決。在一般的宿舍文化節(jié)較為注重環(huán)境衛(wèi)生、安全意識(shí)等方面，我們可在此基礎(chǔ)上舉辦一些星級(jí)文明宿舍、優(yōu)秀舍風(fēng)評(píng)比、宿舍聯(lián)誼等有趣味的主題活動(dòng)。在這些集體活動(dòng)中，可以將一些時(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)風(fēng)、生活常識(shí)等融入到宿舍文化中，幫助學(xué)生潛移默化地傳遞、獲取一些有用的知識(shí)或引發(fā)自己的獨(dú)立思考，從而對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高校宿舍文化建設(shè)問(wèn)題的探究，我們已認(rèn)識(shí)到宿舍文化建設(shè)的內(nèi)涵及其重要意義，也看到了其中存在的問(wèn)題并提出應(yīng)對(duì)措施。針對(duì)這一問(wèn)題還有很多值得探討的地方，最重要的是，需要在實(shí)際中落實(shí)這項(xiàng)工作，將高校宿舍文化建設(shè)工作做得更好。

[1]羅蘭.大學(xué)宿舍文化論[J].黑龍江高教研究,2010(6):6～11.

[2]呂淮湘.和諧校園視角下的大學(xué)生宿舍文化建設(shè)[J].思想教育研究,2009(7):69～71.