大學生對高校教學的滿意度調查研究
——以陜西中醫藥大學為例

穆海龍

高校是大學生從學校邁入社會的重要轉型階段。由于大學與中學相比管理寬松，學生的學習主要依靠自己的主觀能動性。一部分學生在大學階段由于學習方式不能適應，自制力差，導致對學習喪失興趣、學習成績下降、網癮、嚴重者甚至無法畢業。這就對高校的教學提出了重要的要求，如何將學生的學習積極行調動起來，充分發揮學生的主觀能動性。因此，了解大學生對高校教學的滿意度不但能夠了解學生對學校教學的態度與傾向，還可以反映出高校人才培養方案及學校改革發展的方向。本研究通過對學生對學校教學中各項指標的滿意度，為學校的教學管理和改革提供參考依據。

一、問卷調查內容及范圍

為了了解大學生對高校教學的滿意度，加強學校教育教學改革，提升學生自主學習能力，促進學生成長成才。作者以陜西中醫藥大學為樣本，設計了“大學生對高校教學滿意度調查”問卷，回收有效問卷2152份，其中女生1631人，男生521人。調查內容涉及陜西中醫藥大學藥學院、人文學院、護理學院、第一臨床醫學院(中醫系、中西醫臨床醫學系)、第二臨床醫學院(臨床醫學系)、公共衛生學院、外語學院、醫學技術學院、包含五個年級的學生。并通過統計軟件計算出具體數字與百分比，并根據實際分析，為學校的教學管理和改革作出思考。

二、調查結果分析

課程設置情況約61%學生感到滿意，其他則覺得一般，在課程設置方面還有改進的余地；約71% 學生對教材的訂購以及教學計劃的執行情況感到滿意，但仍有不滿意的學生在，應及時調整教材訂購情況；關于任課教師的部分，綜合起來約80%的學生對老師的教學態度、任課水平、對學生考核的認真態度以及作業的布置和修改情況和見習實訓情況感到滿意，其中不滿意人數最多則是見習和實訓情況，還希望這部分能有所改進；關于圖書館部分，約71%學生對圖書館的管理、藏書數量感到滿意，但有一部分同學仍反應圖書館書籍數量太少，種類也比較單一。

三、對策與建議

在這份調查問卷中當被問到最注重老師的哪些方面時、教學經驗、教學風格、知識傳授能力等方面，從整個調查分析來看，學生對老師課堂授課與實習實訓還是比較滿意的。結合實際提出幾點建議：

(一)根據社會需求及時進行教學調整

專業設置方面要結合社會需求及時調整，針對不同的專業，各學院需與對口的代表性單位進行長期交流及時了解社會對人才需求的變化并及時對所開設專業的課程設置、教學方法、實習實訓等方面進行及時調整，以便學生所學能更好的為將來所用。

(二)加強實習實訓管理與實習單位溝通

實習實訓是學生職業能力形成的關鍵教學環節，也是強化學生職業道德和職業素質教育的重要途徑。加強實習實訓管理，能夠有效提升學生職業能力素養及水平。在學生實習過程中要積極與實習單位溝通了解學生實習狀況，與實習單位協調實習方案，更好的為學生就業打下基礎。

(三)提高課程趣味性與前沿性

提高所學知識的趣味性和擴展性，教師作為知識技能的傳播者，應該要了解多方面的知識，增強課堂氣氛，不能只注重課本，經常能給學生更新知識，所學專業的最新的前沿研究成果，可以增強學生的創新思維與對本學科的了解，提升學生的求知欲。

(四)增強教師與學生之間的溝通

教師與學生之間建立良好的師生關系，教師要關心學生，不能只是為了工作，要尊重學生的人格，這樣才能贏得學生的尊重，才能建立良好的師生關系，有益于教學質量。可以讓學生參與到教師的科研課題當中，提升學生科研創新能力，同時幫助大學生養成良好的學習習慣，提升學生學習的主觀能動性，積極引領學生們樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

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