淺談轉(zhuǎn)崗教師如何做好幼兒保教工作

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甘肅省甘南州合作市第二幼兒園

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》對(duì)幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。幼兒教育面向的是3-6歲的兒童，強(qiáng)調(diào)“保教結(jié)合”，幼兒教師需要付出更多的愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。轉(zhuǎn)崗教師要充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育的特殊性和幼兒教育事業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期性，努力遵循幼兒教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從而改造自身原有的教育觀念，努力克服“小學(xué)化”的教育傾向，心底真正接受幼兒園，樹(shù)立為幼兒服務(wù)的意識(shí)，為順利轉(zhuǎn)崗和專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、全身心投入，盡快進(jìn)入角色

(一)走進(jìn)幼兒，拉近與幼兒的距離

幼兒的智力水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力較小學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的差距，所以你用教育小學(xué)生的套路教育幼兒肯定是不行的。首先，我們應(yīng)放下高高在上的教師架子，蹲下來(lái)與幼兒對(duì)話，與他們和善、友好地目光相對(duì)，讓他們感覺(jué)到你與他們是平等的，愿意接受你；其次，一定要學(xué)會(huì)用幼兒的語(yǔ)言與幼兒溝通，讓他們聽(tīng)懂你的話，理解你在說(shuō)什么。只有這樣你的教育教學(xué)才是有效的。

(二)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我

首先要積極參加各級(jí)各類的培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。其次是通過(guò)自學(xué)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我的自學(xué)方式有兩種，一是看報(bào)讀書(shū)，二是網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我看的報(bào)紙是《中國(guó)教育報(bào)》學(xué)前教育?？源肆私庥捉坦ぷ鞯淖钚聞?dòng)態(tài)、最新理念。閱讀的主要書(shū)籍是《新課程理念下幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)叢書(shū)》，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)方式設(shè)計(jì)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方式，更加關(guān)注兒童、了解兒童，提升實(shí)踐智慧，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。我的閑暇時(shí)間基本是在網(wǎng)上度過(guò)的，上網(wǎng)看幼兒教學(xué)視頻，邊看邊揣摩人家的教學(xué)思路和教學(xué)方法，學(xué)以致用。

(三)模仿實(shí)踐，創(chuàng)建特色

不會(huì)唱歌、不會(huì)跳舞、不會(huì)畫畫怎么辦？買磁帶，上網(wǎng)搜，邊學(xué)邊教。不會(huì)講課怎么辦？首先從模仿開(kāi)始，看與幼兒教學(xué)相關(guān)的光盤，上網(wǎng)搜集相關(guān)的教學(xué)視頻做借鑒，初步了解幼兒教學(xué)的路子，然后，再通過(guò)課堂教學(xué)展示的方式，與其他教師互聽(tīng)互評(píng)，自我反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善課堂教學(xué)。最后，通過(guò)積極參加各級(jí)各類的教學(xué)活動(dòng)把課堂教學(xué)推向更高的境界，創(chuàng)建自己的特色。

二、以現(xiàn)場(chǎng)觀摩的形式，開(kāi)展教研工作

幼教組以現(xiàn)場(chǎng)課、說(shuō)課、評(píng)課、研討的問(wèn)題等多種形式向全鎮(zhèn)介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，最新改革熱點(diǎn)及幼教信息的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。幫助我們的幼兒教師開(kāi)拓視野、接受新的信息，轉(zhuǎn)化教育觀念，并且通過(guò)研討的形式來(lái)幫助轉(zhuǎn)崗教師們解決教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題和困難，通過(guò)幼教專業(yè)教師現(xiàn)場(chǎng)課研究的形式積極開(kāi)展示范型研究活動(dòng)。

首先，語(yǔ)言活動(dòng)中，任課教師為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，并且在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，力求新的突破，融入了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。由于條件的限制，我鎮(zhèn)幼兒園的雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展得很少。但是隨著社會(huì)發(fā)展的加速，教師們感受到了進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的必要性。這時(shí)，我們的教研活動(dòng)以雙語(yǔ)為引子，讓我們開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)有了一個(gè)良好的開(kāi)始。

其次，藝術(shù)活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒園的藝術(shù)教育工作重心理解深刻，即藝術(shù)的探究。為了與綱要中提出的教育目標(biāo)相統(tǒng)一，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中都注重了孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的參與和體驗(yàn)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行情感體驗(yàn)、情感抒發(fā)，運(yùn)用動(dòng)作、眼神對(duì)藝術(shù)進(jìn)行體驗(yàn)。教研活動(dòng)從發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能、提供幼兒自由表現(xiàn)的舞臺(tái)、給予幼兒適時(shí)適度的指導(dǎo)等方面開(kāi)展好工作，讓教師們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中的個(gè)別問(wèn)題得到了解決。

再次，在表演游戲活動(dòng)中，教師開(kāi)展了多種形式的表演游戲。表演游戲由于受各方面的限制，開(kāi)展得不是很好。為此，教研組要以本次教研活動(dòng)為引子，讓我們的表演游戲能夠全面的開(kāi)展起來(lái)。教師在為幼兒表演游戲創(chuàng)設(shè)環(huán)境、幫助幼兒提高表演技能等方面做得比較好。在教學(xué)中，她充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，不限制幼兒在語(yǔ)言方面的創(chuàng)編，努力引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編出更多、更好的故事語(yǔ)言，人物對(duì)話。幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮了其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并且，教師改變以往的故事表演模式，融入了音樂(lè)，讓幼兒在表演過(guò)程中，得到藝術(shù)美的體驗(yàn)。

三、參研形式多樣化，努力提高教研質(zhì)量

由于，教師們大多數(shù)是從小學(xué)進(jìn)入幼兒園，參加幼教工作的時(shí)間很短。他們對(duì)幼兒教育缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏了解，對(duì)幼教組的活動(dòng)本著一種完成任務(wù)的態(tài)度參與。為了改變這種情況，教研組在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，改變以前模式化的幾個(gè)程序，以新的形式開(kāi)展工作。在表演游戲教研活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了表格式的參研形式，改變了教師們看觀摩課目的性不強(qiáng)、研討時(shí)不知如何發(fā)言的狀況。讓教師們帶著實(shí)在的目的去參加現(xiàn)場(chǎng)的觀摩活動(dòng)，并真實(shí)的對(duì)課進(jìn)行了過(guò)程性的描述。在這一次活動(dòng)中，提高了教師們參加教研活動(dòng)的興趣，讓教師們愉快的完成了參加教研活動(dòng)的具體任務(wù)。