職業技能競賽與專業實訓教學相融合研究

■史建海／濟南工程職業技術學院

一、職業技能競賽對實訓教學的影響

職業技能競賽的開展，可以通過比賽有效地激發學生的興趣，培養學生的創新意識并有效地推動實踐教學的開展，對于提升職業院校的實踐、實訓教學具有積極的推動作用。

（一）職業技能競賽是實訓教學工作的風向標

實踐、實訓教學是職業院校教學體系中的重要環節，也是培養學生職業能力的主要教學方式。職業技能競賽中考核指標中的每一個評分標準，都經過相關專業教學指導委員會的精密設計，參照了相關職業標準，力求能直接體現出職業院校實踐實訓教學的教學質量。職業技能競賽中的各項考核指標，既是技能競賽的考核標準，也對職業院校的實踐、實訓教學起到了一定的導向作用。

（二）職業技能競賽是職業院校完善實踐教學體系的促進劑

隨著社會經濟和時代的不斷發展，各行各業都不斷進行著新舊動能轉換，對職業院校的學生的職業技能也不斷提出新的要求，職業技能競賽組委會每年都會組織競賽專家召開專題會議，針對新興業態、新型商業模式積極應對，確保所設定的比賽項目和考核內容緊貼時代的發展，考察的項目和內容能與時俱進。每年技能大賽的官方網站公布的職業技能大賽的比賽規程，都會使得各個參賽院校投入很大的精力展開針對性分析、研判和備賽集訓，這在一定程度促進職業院校從傳統的實踐教學向更貼近行業發展需要的實踐操作教學進行轉移，使學生的專業水平和綜合能力不斷提高，滿足了企業的基本要求，使得職業技能競賽逐漸成為職業院校完善實踐教學體系的促進劑。

二、職業技能競賽與實訓教學的融合

職業院校通過參加職業技能競賽發現實訓教學存在的問題，及時調整教學內容和方法，來適應新形勢和新問題，并通過多種層面的改革推動專業向適應社會需要的方向發展。

（一）職業技能競賽與行業標準的融合

職業技能競賽的性質和任務決定了競賽的項目和內容必須緊密結合行業標準，以競賽內容是否真實應用于企業為出發點，切實達到通過競賽提升職業院校學生技能水平的顯著提升，達到促進就業的目的。這表現在幾個方面，首先，職業技能競賽的項目和內容與典型崗位職業能力的對接，職業技能競賽組委會在確定競賽的項目和內容時，充分借鑒比賽項目的的職業標準，把典型的崗位職業能力融合到競賽內容中來，做到通過技能競賽有效提升學生的典型的崗位職業能力的目標；其二，核心技能是行業標準的主要內容，職業經競賽的項目和和競賽內容只有充分體現核心技能，才能通過比賽切實提高職業院校學生的職業能力，滿足行業的用人要求；其三，職業技能競賽很多層面是對參賽學生心理素質的歷練，通過比賽的層層選拔，實際上也是把行業標準的特定心理素質的要求，通過比賽使學生得到了實際的提升。

（二）職業技能競賽與實訓教學內容的融合

職業技能競賽的權威賽事是全國職業院校技能大賽和它對應的各省職業院校技能大賽。全國職業院校技能大賽是國家教育部主辦，聯合國務院有關部門、行業和承辦地方共同舉辦的一項全國性職業院校學生的年度競賽活動。

大賽組委會在制定比賽環節上，力求每個項目、內容和評判指標都與實際工作緊密聯系，能直接體現出行業對學生職業能力的需求，也使職業院校通過比賽獲得行業的對技能人才的需求標準以及自身在實踐教學中存在的問題和不足，進而有針對性地進行調整，使得職業院校的實訓教學內容更加貼近行業的基本要求，可以說，全國職業院校技能大賽的舉辦，很大程度是職業技能競賽與實訓教學內容逐步融合的過程，職業院校大賽的成績是直接衡量職業院校教學水平的一把尺子，首先，職業院校要想在大賽中出成績，必須把實訓教學內容向大賽的內容和標準靠近，此外，大賽中使用的設備一般都是行業最前沿和先進的，這也迫使職業院校必須在硬件設施上加大投資力度，及時對實訓設備進行更新，給學生提供更加貼近行業的和更加前沿的實踐教學環境。

（三）職業技能競賽與職業技能鑒定融合

全國職業院校技能大賽的舉辦，也對職業技能鑒定工作起到了很好的促進作用。由于職業技能競賽的內容和考評指標要求與實際工作相結合，這與職業技能鑒定的內容和考評指標要求是一致的，而職業技能鑒定的考評內容相對固定，在緊跟社會和行業需求方面有一定滯后性，不像技能大賽每年都緊跟行業的發展態勢，這決定了職業技能鑒定的考評內容必須及時更新，并及時與職業技能競賽相融合；職業技能鑒定的管理機構，可以通過考評內容、考評指標、考評方式與技能大賽的接軌，以及兩個系統考評結果的互認，為參加大賽獲得好成績的學生直接頒發相關專業的職業技能鑒定資格證書。

職業技能競賽是我國職業教育體系中的一項重要組成部分，是直觀體現職業院校教學水平和檢驗教學成果的競技平臺。職業技能競賽與專業實訓教學的融合，將引領職業教育的發展方向，促進職業院校全面提高教學質量，培養企業真正需要的適合生產一線的高素質、高技能的應用型人才。