試析高職院校師德建設

■劉　艷／貴州交通職業技術學院

當前及未來很長的時間里，各國之間的競爭主要是人才的競爭，擁有強大的人力資本是一個國家具有較強核心競爭力的必要條件。教師就是推動教育事業穩步發展的主體，要造就高質量、高素質的人才，首先就是要有一批優秀的師資隊伍，它又主要取決于對這一隊伍的師德建設。然而，當前一些傳統的倫理道德正遭受著沖擊，個別教師的道德出現滑坡的現象，這不得不引起我們的重視。

一、加強師德建設的重要性

我國在追求經濟高速發展的同時，道德缺失的問題越來越凸顯。對于一個國家來說，經濟的發展固然是重要的，但同時注重道德修養提高也是不容忽視，道德就相當于一個民族的靈魂，沒有了靈魂這個民族也就沒有存在的意義。加強師德建設，形成良好的師德師風是建設社會主義核心價值觀的重要力量，同時也能有效推動我國公民的道德建設，促進實現以德治國的宏偉目標。作為“靈魂的工程師”，教師的道德水平的高低一定意義上決定一個國家整體的道德發展水平。

二、高職院校師德建設中出現的問題

（一）敬業精神不強

教師這個職業是比較清貧的，一旦選擇教師也就一定意義上選擇了清貧。但與此同時，要干好教師這一行就需要付出更多的心力。因為教師的工作對象是人，且是正處于成長中的群體。高職院校的學生大多數是來自于農村，他們家庭經濟情況相對比較差，與居住在城里學生比較，就會出現一定的心理落差，可能會產生心理問題。這時就需要教師有敏銳的洞察力，及時給予幫助。對于個別教師來說，缺乏奉獻精神，不愿意過多的付出，就僅僅只是把教師這個職業看作是謀生的渠道，一味追逐個人的利益。對于工作投入不夠，敬業精神不強。

（二）缺乏育人意識

教育學生的過程就是教書育人的過程，教書是向學生傳授知識，育人是告訴他們如何去做人。但是，個別老師往往只滿足于完成教學任務，片面的認為教師的職責就是教書，對于學生的心理動態、在校的表現及生活情況等等漠不關心，缺乏與學生的溝通，缺乏愛心。學生是一個需要關愛的群體，在他們的成長過程中不僅僅需要知識的填充，還需要有一盞明燈照亮他們的生活。

（三）師表意識淡薄

為人師表，教師在學生當中起到一個示范作用，教師一言一行都會對學生產生影響，甚至于教師的人生觀和價值觀，在一定程度上都會對其學生產生影響。然而，個別教師師表意識淡薄，不注重自我形象的塑造，自身形象與職位不相匹配。高職的學生，相比較于初高中生來說，對自我有一定的認知，有一定的人生觀和價值觀，但是他們由于心智還未完全成熟，看待事物還不全面，還是需要有師長和家長的正確引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。這時候教師就起著至關重要的作用，需要有積極的人生觀和正確的價值觀去引導學生。

三、加強高職院校師德建設的措施

（一）樹立正確的職業理想

樹立正確的職業理想，也就是擁有正確的意識形態，教師的職業理想就是成為一名受人尊敬的優秀教師。要忠誠于教育事業，也就是要熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。在教育學生如何做人之前，老師要先規范好自己的行為，能做到有教無類、誨人不倦。老師是學生學習的榜樣，老師的一言一行都會影響著學生。同時，老師也是學生心靈的導師，對學生的教育會影響到他們將來的發展，所以教師要慎言慎行。對學生要做到寬容大度，用一顆仁愛的心去教導他們。

（二）塑造良好的社會輿論環境

發揚傳統的尊師重教的道德作風，樹立正確的輿論導向。對于優秀的教師事跡要及時的通過大眾媒體進行宣傳，激勵更多的教師踐行師德建設，不斷提高自我的修養。動員更多的社會群體參與到師德建設當中來，使更多的人關注師德建設，可以舉辦大型的晚會或是網上評比活動，表彰先進同時激勵更多的人注重道德建設，不僅僅是教師這一行業，以推動師德建設帶動全民的道德建設的實現。

（三）建立健全高職院校師德建設的激勵、考核和監督機制

組織高職教師進行學習，學習與職業教育的法規、規章制度等相關的文件精神，教育引導教師樹立良好的教師職業道德形象，時刻自理自省，做好學生的表率。各個高職院校根據實際情況，建立切實可行的考核指標體系，對于達到指標的教師給予獎勵；對于獲得優異成績的教師全院通報表揚；對于考核不合格的教師給予警告，下次考核再不合格者進行降級。為了保障師德建設的順利實施，需要建立相應的監督機制，定期或不定期的組織匿名調查，以問卷形式或是訪談形式進行，切實的考察教師的實際情況。