淺析新手教師教學評一致視角下的課堂觀察

摘 要：課堂觀察是新手教師專業成長的重要途徑之一。各校開展了形式多樣的觀課活動，但由于缺乏科學的觀課方法，新手教師觀課成效較低。在教學評一致教學理念的指導下，借助觀課量表，緊抓課堂基本要素目標、內容、實施和評價，結合自身需求聚焦觀課點，引導新手教師通過觀課將骨干教師的課堂智慧遷移到自己的課堂，可有效促進新手教師的專業發展。

關鍵詞：教學評一致；課堂觀察；專業發展

課堂觀察是新手教師快速成長的重要途徑，我校為促進青年教師專業發展，舉辦了種類各異的觀課活動，但依舊收效甚微。因此，學校借助課題組對觀課議課進行了專門的研究，以期提高成效。

一、 新手教師課堂觀察現狀

新手教師初入課堂，教育教學等各方面能力較弱。依據波斯納“經驗+反思=成長”的教師成長公式，由于教學經驗無法在短期內迅速積累，可從反思的角度促進新教師的發展。反思課堂，可以通過觀課議課來實現，課堂觀察是教師專業發展的重要途徑之一。

何為課堂觀察？顧名思義，課堂觀察就是通過觀察對課堂的運行狀況進行記錄、分析和研究，并在此基礎上謀求學生課堂學習的改善、促進教師專業發展的專業活動。觀課能力的提升有助于教師精準把握聽評課的精髓，找準聽評點，有助于教師專業發展。

在我校基于標準的聽評課活動中，查看新手教師的聽評課記錄，發現他們更多關注課堂細節，如板書、學生的參與情況等，而不是從某個高度上進行科學合理地整體把握。因此，由于新手教師觀課能力弱，不能科學把握觀課點，即使參與了大量的聽評課活動，仍不能有效學習骨干教師的實踐智慧。

二、 基于“教學評”逆向教學設計尋找觀課點

如何科學有效地進行課堂觀察，是新手教師反思課堂快速成長的關鍵。從課程的角度來說，目標、內容、實施、評價四要素對于一堂好課必不可少。新教師必須具備對其所觀課堂的解構能力，分離出該課的目標、內容、實施、評價等四因素，才能在觀課后整合自己的教學資源和個人經驗，建構起自己的課堂。

我校開展基于標準的教學已近三年，基于標準的教學是一種逆向教學設計。教學評一致的教學設計“強調以清晰的學習目標為起點，評價設計先于教學活動設計，指向促進目標的達成。”評價設計先于活動設計，將評價嵌入教學過程，成為診斷和驅動教學的工具。教學成為發現證據的過程，評價不再只是教學結束后的終結性檢測，兩者形成“教—學—評”的螺旋式上升環，不斷促進目標的達成。

依據“教學評”一致的教學理念，新手教師可選取觀目標、觀評價等關鍵性的觀課點，聚焦觀課點，從課的整體結構上進行觀課，告別以往盲目觀課。采用“教學評”一致性視角的觀課方法，新手教師可以快速學會從整體上把握課堂，準確把握目標，學會設計切合目標的教學評價，在順利完成教學活動后基本達成教學目標。

三、 依托觀課量表，進行深度課堂觀察

只有準確把握一堂課的目標、內容、實施和評價等四要素，才能真正讀懂課堂。新手教師首先應確定自己的觀察點，如觀目標、觀評價。其次還要借助觀察工具，即基于觀察目的的觀課量表。每種觀課量表有其特定的使用價值，新手教師首先應理解量表背后的原理，再根據自己具體的觀課目的和情境加以改造。新手教師可以選擇觀察自己特別擅長的部分，既方便記錄又容易發現并解決問題；也可以選擇觀察自己相對薄弱的方面，在不斷觀察同行課堂的過程中，新手教師可以不斷吸取他人優點，改進自己的教學。

我校“教學評”一致的教研活動在進行課堂觀察時，首先組織新手教師對教學目標達成度進行觀察，因為目標是一堂課的核心，具有導教、導學、導評價的作用。通過設計多種觀察目標的觀課量表，觀察教師是否圍繞教學目標設計教學活動，圍繞目標設計教學評價，是否真正實現教學評一致的逆向教學設計，從而真正在具體的教學活動中實現目標。

四、 依托學習共同體，探究觀課組織形式多樣化

我校成立了課堂觀察學習共同體，以共同體觀課的組織策略，以專業的觀課活動為載體，任務驅動，通過新手教師與成熟教師之間多種形式的合作，采取同課同觀、同課異觀、異課同觀、自由觀課等組織策略，有效提高觀課效率，提升新手教師觀課能力。學習共同體定期進行教研，研究不同課型中較有價值的觀察點，對比觀課量表的優劣，取長補短地修改量表，不斷提升教師個人觀課能力。在我校基于標準的教育教學實踐中，借助教-學-評一體化的教學思路，探索將專業的聽評課理論轉化為教師實踐的一般規律和組織形式，取得了廣泛好評。

觀察工具讓新手教師在聽評課中不只是看熱鬧，更是學會了看門道。課堂觀察不是目的，目的是課堂教學實踐。新手教師必須把觀察發現的有效方法，付諸自己的課堂實踐，方能真正促進自己的專業發展。我校通過觀課議課的課題研究，從新手教師觀課的碎片化現象出發，利用教學評一致的教學理念建構出課堂教學的原理框架，針對不同的課型提供解決不同教學問題的專項經驗，讓新手教師們從教學實踐的汪洋中看到應有的方向，切實促進新手教師的專業成長。

參考文獻：

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作者簡介：李巧玲，山東省淄博市，淄博市周村區正陽路小學。