淺議做好班主任

摘 要：管理好學生是班主任的職責。班主任要學會控制自己的情緒，學會和學生商量，重視培養學生良好的行為習慣，重視班干部的培養，重視與家長的密切配合，共同教育孩子。這樣，家長才能安心工作，學校才能順心發展，教師才能精心教學。

關鍵詞：淺議；管理；做好；班主任

一、 情緒把控

每個人的生活都受到情緒的控制，也會不經意地向別人傳遞。如果一個班主任不能把控自己的情緒，會很快地向學生影響和傳遞，學生對班主任的言語表情動作時刻關注與體會，那么班主任的情緒自然而然地影響學生。積極向上、精力充沛、體面陽光、細微關懷的班主任，一定能讓學生信賴，溫暖他們的心靈，讓學生懂得自信，自信生活的快樂，肢體變得輕松，動作變得有力，生活充滿向往，學習注滿熱情。相反，那學生定會蔫了吧唧、沉迷于虛幻，茍且于課堂，頹廢于寢室，猥瑣于日常，悲哀于理想，躊躇于學習。因此，作為班主任要時刻把控自己的情緒，不能意氣用事，特別是那些剛進校，年輕氣盛的班主任，一定要沉住氣，不論學生怎樣頑劣，不可怒發沖冠，于自己莽撞中失去理智，常陷自已于不利境地。遇事情，冷靜自己，分析原因，切莫不問青紅皂白，劈頭蓋臉地批評學生，使問題更復雜化，錯失解決問題的大好時光，最終“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。要把控自己的情緒，班主任要加強自身修養，加強自我學習，與時俱進，不斷完善自己的知識結構，注重情操修煉，關注人文，汲取傳統文化精髓，掌握溝通技巧。

二、 平等看待學生

班主任工作需要細心及耐心，忌粗狂與蠻干，需要和風細雨，潤物無聲，不能簡單直接。尊重學生，把學生作為對等的個體看待，讓他們充分體會受別人尊重，也學會去尊重別人，這樣在處理日常矛盾時，班主任可能就會事半功倍。有些班主任在工作中可以維持自我為中心，強調自己的權威性，不容別人有絲毫的不同意見，就像皇帝一樣，金口玉言，說什么就是什么，眼里容不下沙子，對學生缺乏應有的尊重和理解，不明白學生的心理及生理，抹殺了學生的純真與天性，極易造成學生與班主任之間的對立，使班主任的工作很難順利開展。殊不知學生成長中的錯誤是他們人生的營養劑，只有將這些營養劑全部吸收，學生們才會贏得人生的主動，才會跑完人生的全程，才會沉心于學習，才會不再犯同樣的錯誤。要平等地看待學生，班主任一定要培養自己的民主意識，加強道德修養，以高標準要求自己，注重細節，勤于體會及反思，于學習中進步，在思考中成長，善于總結，牢記使命，不忘初心，忠誠于黨的教育事業，全心全意履行教師職責。

三、 尊重學生的個性

人上一百，形形色色，人上一千，無邊無沿。大千世界無奇不有，萬物自有其存在之道，不可求全責備，以一種標準對待世間一切。學生來自不同區域，成長背景也千變萬化，個人經歷也千差萬別，家庭階層也不盡相同，學生的個性與愛好當然不可千篇一律，不可整齊劃一地要求每個人。世上本無任何相同的兩片樹葉，就如同人的指紋不同一樣，但天生我材必有用，何必一格求人才？有的學生脾氣暴躁，有的學生懦弱寡歡，有的學生恬靜宜人，有的學生歡天喜地，有的學生羞羞答答，有的學生大大咧咧，有的學生喜歡靜處，有的學生喜歡喧囂熱鬧。對于不同性格的學生，作為班主任，應該尊重這種差異，尊重學生所呈現出來的千姿百態，尊重存在之美，尊重生活贈予自己的現實，不驕不躁，于勤耕處育人，以平常心對待學生，將他們看作朋友，平等對待，引導他們健康成長，使其不辱使命，懂得生活，精彩紛呈，展示心胸，豁達開朗；切忌以暴制暴，極端自私，敷衍了事，渾水摸魚，渾渾噩噩，得過且過。因此，班主任需加強自我修養，高標準要求自己，注重傾聽學生的心聲，理解學生的行為，正確認識自己的崗位職責，履行入職誓言，上對得起國家，中對得起家長，下對得起學生。班主任在日常生活中，要懂得和同事對等相處，和學校職工對等相處，和臨時人員對等相處，尊重他們的差異與個性，這樣才能更好地尊重學生的人性。

四、 關注學生良好的行為習慣養成

習慣是人們在長期的社會實踐中保留下來的傳統與約定俗成，是刻上深深烙印的個體特征，是人們在自我的人生道路上難以改變的音符，因此好的習慣有利于學生的成長與學習，有利于學生的自我開拓，有利于學生的未來發展，有利于學生自我約束與規范。班主任不必強求學生一朝一夕養成那些難得的好習慣，但要持之以恒地鞭策學生朝著美好的習慣努力。好的習慣好比自己的良師益友，指導自己的人生實踐，推動學生朝著勝利不斷前進，在學生疲憊的時候，讓他們適時休整，在他們閑散時，把他們拉回競爭的場地。好的習慣養成，有自我努力的結果，也有班主任費心的努力。班主任在推進學生好的習慣養成方面，要細心入微，仔細觀察，處處留意，經常提醒，不定期監督與檢查，及時反饋與溝通，曉之以理，嚴肅中透露情趣，讓學生內發地形成好的習慣。

參考文獻：

[1]https：//zhidao.baidu.com/question/1866458125528711107.html.

[2]https：//zhidao.baidu.com/question/2119522514206773667.html.

作者簡介：戴相朝，江蘇省南京市，南京信息職業技術學院。