村醫培養精細化管理出成效

摘 要：鄉村醫生培養學生管理精細化出成效。

關鍵詞：精細化；管理；成效

湖南省衛生廳為了貫徹落實《國務院辦公廳關于進一步加強鄉村醫生隊伍建設的指導意見》（國辦發〔2011〕31號）和《湖南省人民政府辦公廳關于進一步加強鄉村醫生隊伍建設的實施意見》（湘政辦發〔2011〕75號），從根本上解決省行政村中尚未設置衛生室的“空白村”以及村醫生年齡老化問題，經聯合湖南省教育廳研究決定，從2013年開始連續五年在我省開展鄉村醫生本土化人才培養工作。

由于我校開辦過多年的護理、助產等衛生類專業，特別是護理專業有著百年辦學歷史。原湘潭衛校還開辦過臨床醫學專業，與基層醫療單位和很多省內外大醫院均有著良好的合作關系。

學校充分利用這一優勢，積極探索基層醫衛人才培養模式，使人才培養與市場需求實現“零距離”對接，我們學校從2014年開始受省衛計委的委托榮幸成為鄉村醫生培養單位，我們深感責任重大、任務光榮而艱巨。要做好人才培養工作，首先要做好學生教育管理工作，由于我校教育管理成績突出，連續四年獲評省鄉村醫生本土化培養優秀學校。

現在我來談談鄉村醫生培養班精細化管理的具體做法：

一、 精心挑選管理團隊

學校為了加強對鄉村醫生培養班（簡稱農醫班）管理，從學工系統嚴格挑選，選出兩名有經驗、年富力強的老師擔任農醫班的學生管理負責人，兩名老師再挑選班主任、宿管老師，組建一支能吃苦耐勞、辦事講效率、做事講原則、腳踏實地的管理團隊。不管發生什么事情，什么時候都能看到我們管理老師的身影。發生意外事件，我們管理老師第一個到現場，當然，很多情況是預先判斷，把事情處理在萌芽之中。

二、 精心安排宿舍，盡量挑最好的宿舍給農醫班

農醫班學生年齡差別較大，大的將近四十歲，小的十四歲，我們在安排寢室時，男生集中住外教樓（原老師宿舍）都是套間，里面設施齊全，女生住公寓。我們把年齡大的與年紀小的搭配安排在同一寢室，大的照顧小的，發現問題及時制止，制止不了的及時向老師反映，避免了很多事故的發生。

每天晚上安排宿管老師查寢并簽名第一時間發到交流群，班主任發現學生缺寢，馬上聯系學生或家長，了解缺寢原因。每個寢室都有自己的寢室文明公約，大家共同遵守，不管是衛生還是就寢紀律都有學生干部負責輪流值日。無論什么時候走到寢室，都會感到家的溫暖。省衛計委領導、學校領導多次不定時抽查寢室，每次贊不絕口：物品擺放整齊有序、地面干凈、鞋子成一條直線擺放、床上用品統一個方向擺放、衛生間杯子與垃圾桶都嚴格按規定擺放。

三、 做好入學教育，讓學生從思想上、行為習慣上盡快適應學校

在入學教育上，我們詳細解讀省衛計委關于鄉村醫生本土化培養的文件精神與學校《學生手冊》，讓大家知道什么是應該做的，什么是不該做的，什么是必須做的，什么是不能做的，給他們立好規矩，樹立紀律意識、法制意識。在做好紀律教育的同時，做好專業教育，讓大家知道學習機會來之不易。學醫是艱辛的，學好專業必須付出比常人更多的汗水。

在開學典禮上省衛計委領導從培養政策、培養目的、培訓紀律要求、日常管理教學管理等做了重要講話。通過入學教育，同學們懂得了學習的來之不易，樹立了明確的學習目標，堅定了學好村醫的信念，為以后的學習生活奠定了良好的基礎。

四、 日常管理量化、精細化、規范化、制度化

針對農醫班的特點，我們制定了嚴格的日常管理制度，對班級、學生個人進行嚴格的考核評比排名。從學生課堂出勤、晚自習紀律、教室及寢室衛生、寢室就寢情況、班級活動、班團會、早操、升旗、湘潭醫衛鄉村醫生培養App平臺文章發表、學生干部會議、活動參與度等方面量化考核評比，每兩個月召開一次表彰大會，用先進激勵后進。

每個月評選一名在某方面表現優秀的學生，并把他們的照片及優秀事跡在宣傳欄里張貼宣傳。由于我們管理到位，學生也聽從指揮，我們學生管理工作得到了領導的一致好評。2015年5月省衛計委在我校召開了現場表彰大會，參會的兄弟院校參觀了我們農醫班的宿舍、教室，也查閱了我們的學生管理資料，個個贊不絕口。

五、 班級分組管理

由于學生素質參差不齊，每個班根據成績與平時表現分為若干學習小組。由成績好的帶成績差的，定期檢查他們的作業，定期考查他們的學習情況，每一次的檢查都有詳細記錄，而且每學期期末考試成績我們都要寄給各縣市衛計局，并要求他們簽署意見。這樣帶動了整個班級的學習積極性，營造了良好的學習氛圍。無論在全省組織的《外科學》統考還是14級畢業班的村醫執業資格證考試中我校名列前茅。

學校緊緊圍繞健康中國戰略對高素質技能型人才的需求，大力培養滿足醫療衛生行業發展需要的技術技能型專門人才，有效實現了學校服務醫療衛生行業的特色發展定位。

作者簡介：

李四軍，湖南省湘潭市，湘潭醫衛職業技術學院。