淺談幼兒園一日生活管理中過渡環節的問題和完善策略

摘 要：過渡環節是指幼兒園一日的生活里面各個環節之間的接洽部分，不是正式的，是放松的自由活動時間，卻特別能體現幼兒園的教育水平。許多的老師都不把過渡環節的組織放在心上，并且對過渡環節的價值不了解。學校要積極引導老師門轉變思想，把過渡環節合理利用起來，充分發揮過渡環節的作用，能更好地與別的環節連接。本文經過對幼兒園過渡環節現有問題的分析，制定出完善合理的策略。

關鍵詞：幼兒園；一日生活；過渡環節

一、 引言

“什么是教育？簡單一句話，就要養成習慣”。作為孩子離開家庭，離開家人的呵護和照顧，來得到的第一個環境，幼兒園就是培養孩子獨立生活，養成習慣，學會與他人的相處，不再是在家里時的“天下唯我獨尊”的狀態，這個年齡養成的習慣是影響一生的。因此，在這個時候，應該培養孩子們的自我控制和溝通技巧，以建立規則意識的開始。

二、 幼兒園一日生活過渡環節的問題

現實中的教師大多是過于注重孩子自己動手能力，卻沒有把過渡環節抓起來，所以幼兒園的一日生活的過渡環節問題良多。

（一） 沒有把過渡環節放在重要位置上，在舉辦兩個活動時，中間沒有做好銜接，孩子們處于松散狀態。

（二） 在過渡環節時老師通常都是帶領孩子們去廁所、喝水等內容，經常會發現孩子們集中于完成同一件事情。

（三） 過渡環節的內容乏味、無聊、單調，在進行過渡環節時，老師通常都是命令的形式，“來喝水”“來洗手”“去上廁所”等等，舞曲且不生動，吸引不了孩子們的興趣。還有的老師十分擔心孩子們的安全，通常都采取集體活動，讓孩子們聚在一起讀故事書、聽兒歌，這樣不利于孩子們的發展，每個人的興趣點不一樣，天賦也不同，這樣他們展現不了自己的個性，容易壓抑了他們都得天性。

（四） 老師按照課程安排來設置每項活動，生活偏向機械化。活動安排的緊湊乏味，沒有做到“以人為本”，“以孩子為本”，這樣特別不利于孩子們的成長。

三、 如何完善幼兒園一日生活的過渡環節

幼兒園一日生活的任何一個方面都需要管理，要發現每個環節的價值所在，合理利用，發現它們的潛在價值，這樣才能保證孩子們的良好成長。過渡環節時一日活動中不可或缺的一部分，學校要考慮怎么樣合理利用起來，這是值得思考的問題。

（一） 增加游戲，讓過渡環節有樂趣

游戲是各個年齡都愛的一種娛樂方式，小朋友當然更加喜歡，一些有意義的游戲能讓孩子們汲取正確的價值導向，如果將游戲放在過渡環節，在有效組織的同時也幫助了孩子們學習，十分利于發展。

1. 運用趣味游戲，培養良好習慣

進行趣味游戲的時候，不僅能增加樂趣，調動孩子們的積極性，還能在游戲過程中養成好的習慣。想老師讓大家去喝水時，為了告訴他們注意事項，放棄往常的命令式，而是用兒歌的形式，“分組倒水別擁擠，雙手接水不灑出，喝水小嘴不吵鬧，喝完水來看圖書，找找書上好朋友，輕拿輕放愛護它。”既強調了內容，又告訴他們要愛護書籍，就是這么一手簡單的兒歌，簡單的旋律，但孩子們卻更喜歡聽。還有在離開學校時，老師也可以用動畫來吸引他們，看著動畫里的內容，配上夸張的動作，讓他們把自己的東西動拿到桌位上，這時，孩子們在很大的程度上是會跟在老師的動作，一樣學著小貓的動作去拿自己的東西，井然有序，又充滿樂趣。

2. 一起協作，進行傳統的游戲

傳統是好幾代人的樂趣，但現在城市里的孩子們卻慢慢的忘記了。可是傳統的形式多樣、可玩性高，又需要很好的團隊協作，容易操作學習。老師可以讓傳統的游戲放到過渡環節中，讓他們能進行團隊的活動，更好的交流溝通，像是跳皮筋、丟沙包。過渡環節的傳統游戲，既能培養孩子們的積極性，動手能力，又合理安排了時間，最后還培養了他們團隊精神，增強了與人溝通的能力，也學會了遵守游戲規則。

（二） 讓音樂走進生活，使過渡環節更有條理

音樂不僅是讓我們感受到了美好，它還有很強的教育意義，就像是在胎教時會放音樂一樣，在過渡環節播放音樂，能培養孩子們的興趣。

1. 音樂故事，陶冶心靈

一般孩子午睡起來會有兩種情況，一是精神抖擻，開始跑上跑下的搗蛋，一是賴床，不愿意起來，還有很重的起床氣。就這些問題而言，音樂故事酒水很好的方式，在午睡結束前的幾分鐘就開始播放舒緩的音樂，給他們一個緩沖的時間，像是格里格的《小鳥》，節奏舒緩。一來讓不愿意的起床的孩子能被喚醒，慢慢地適應。輕緩的調子還可以安慰愛動的孩子，讓他們平靜下來。教室配合著音樂調子溫柔的輕聲講述一個溫馨美好的故事，在故事的吸引力下，不愿意起床的孩子會清醒過來聽故事，調皮的孩子也會為了聽故事乖乖地待在床上。

2. 音樂游戲，使過渡環節更加有序

在離開幼兒園前適時的播放兒歌，“輕輕搖晃，迅速整齊地將衣服鋪在一起放進一個小包里。壓壓壓壓，快快壓一壓。”在音樂的引導下，老師帶著孩子們一起唱，一起跟著音樂做整理自己的物品，家長看到這樣的畫面，也會更加放心把孩子交給幼兒園。還培養了孩子們的音樂興趣。

幼兒老師，們要改變傳統的理念，有趣合理地進行幼兒園的一日生活的安排，把過渡環節放在重要的位置，不能忽視它。也要注重和孩子們的互動交流，了解他們的世界，融入他們，也要注意和家長的配合，比如：白天在幼兒園里老師教了孩子們喝水時的歌曲，家長在回到家中時，讓孩子喝水時可以進行一樣的復習，讓他們更加牢記，更利于好習慣的養成。

四、 結束語

對幼兒園分析，了解了他們的管理現狀，制定了幾個過渡環節方面策略，游戲教學和音樂教學。但我們還應該知道，老師在培養孩子們的過程也是對自我能力的展現，豐富了自己的工作內容。在孩子們犯了錯誤時，像是和其他的小朋友打架了，老師不能有情緒，要溫和的和他們交流，這時也需要利用一些輔助，像老師也要時刻注意字節的言行，幼兒園的小朋友正時思想不成熟，他們是不知道什么是好，老師的一言一行都會對孩子們的產生影響。

參考文獻：

[1]張立美.保定市區小班幼兒一日生活常規管理中的問題分析及策略研究[D].保定：河北大學，2016.

[2]潘佳淼.淺談幼兒園一日生活管理中過渡環節的問題和完善策略[J].教師，2017（23）：116-117.

作者簡介：

張熠媛，江蘇省蘇州市，昆山高新區新華舍幼兒園。