勤勉耕耘愛心育人

摘 要：教育，一個厚重的話題。對于教師來說，如何利用現(xiàn)有資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)施教，是擺在每一個教育工作者面前的難題。用愛心、耐心、誠心撐起學(xué)生的信心，揚(yáng)帆起航，奮力前行，不斷攀登科學(xué)高峰。

關(guān)鍵詞：教育；愛心；育人

在我的教育教學(xué)工作中，我最尊崇蘇霍姆林斯基。他那樸實的農(nóng)村教育風(fēng)格，始終是我學(xué)習(xí)的榜樣，也一直指引著我不斷前行。記得蘇霍姆林斯基曾說過：“教師無意中的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生、激勵學(xué)生自由暢談自己的觀點(diǎn)，要鼓勵學(xué)生“異想天開”，鼓勵學(xué)生突破條條框框的束縛，擺脫已有的思維習(xí)慣，把頭腦中已有的信息進(jìn)行重新組合，從而形成自己獨(dú)特的內(nèi)容。正因為人類有了夢想才有了各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造，就如人類夢想著到天上去遨游才仔細(xì)觀察鳥飛，終于發(fā)明了飛機(jī)……有夢的地方就會有希望，有夢才會讓我們不斷拼搏，有夢才會重燃我們的激情。親愛的老師們，千萬別打碎孩子那顆愛做夢的心，好好保護(hù)、珍藏孩子的夢，讓美夢陪伴孩子，擁著夢想和理想度過美麗的一生，那將是老師對孩子最大的恩賜。

寬容是老師必須具有的一種高尚品德與人格，愿我們每個教育工作者都有大海一般的寬廣坦誠的胸襟，對學(xué)生多一點(diǎn)寬容，理解。讓我們的孩子在寬松、充分信任的環(huán)境中自由自在的成長，這可是功德無量的大好事。

老師，最應(yīng)該具備的就是一顆仁愛的心。一位教師如果想把工作做好，光靠自己給學(xué)生輸灌知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有在教育過程中，把所有的愛灑向每一個學(xué)生，學(xué)會關(guān)心、鼓勵、體諒孩子，用淵博的知識和適當(dāng)?shù)年P(guān)愛才會迎來孩子們的愛戴。

我班上有個學(xué)生梁某。七年級剛接班時，梁同學(xué)上課無精打采，要么搞小動作影響別人學(xué)習(xí)，要么靜靜坐著；下課追逐打鬧；作業(yè)拖拖拉拉，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……我找梁同學(xué)多次談話，希望梁同學(xué)能以學(xué)習(xí)為重，爭取進(jìn)步，做一個同學(xué)喜歡、老師贊賞的好孩子。梁同學(xué)口頭上答應(yīng)，就是不見實際行動。經(jīng)過多次教育無效后，我的心都涼了，算了吧，或許梁同學(xué)是個“不可救藥的學(xué)生”。但又一想，在學(xué)生心中，班主任應(yīng)該是真、善、美的化身，應(yīng)該是一個可敬可愛的人。不能因一個后進(jìn)生暫時無法轉(zhuǎn)化就放棄。我對自己說：“不轉(zhuǎn)化你，是自己的無能。”梁同學(xué)暫不進(jìn)步，或許是當(dāng)下沒有真正認(rèn)識到自己的問題，還想看看老師對自己有沒有愛心和耐心呢。

根據(jù)分析結(jié)果，我特意安排了一個學(xué)習(xí)好、樂于助人的學(xué)生和梁同學(xué)同桌，目的是發(fā)揮同桌的感化力量。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番誠心實意的談話：“為了班集體，請你盡最大的努力，幫幫梁同學(xué)，讓梁同學(xué)也融入這個班級中來，班主任感謝你對同學(xué)無私的付出……”有時，這位幫助的女同學(xué)也會產(chǎn)生不滿情緒，說梁同學(xué)不聽話，不主動學(xué)習(xí)等等。此時，我就跟這位主動幫助梁同學(xué)的女同學(xué)說：“再等一等，適當(dāng)放寬對梁同學(xué)的要求。”只要梁同學(xué)取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我除了在班上及時表揚(yáng)外，還鼓勵肯定梁同學(xué)勤奮努力。經(jīng)過一年時間的錘煉，梁同學(xué)各方面都取得了進(jìn)步。上課積極發(fā)言了，學(xué)習(xí)主動了，紀(jì)律能自覺遵守了，甚至自己主動當(dāng)起了值日生，單元檢測成績也有了提升。為此，我會心地笑了。

古人云：“數(shù)子十過，不如獎子一功。”其實，每個人心中都有一種被人尊重、得到人們肯定的欲望，不只是孩子。只要我們老師運(yùn)用得當(dāng)，就能收到事半功倍的教育效果。希望老師千萬不要吝嗇表揚(yáng)、贊美，讓賞識之花開在學(xué)生心中。

教育是一門愛的藝術(shù)，要求老師無私付出，奉獻(xiàn)自己的智慧和博愛。教師的魅力在于睿智，教師的偉大在于寬容，教師的力量在于關(guān)愛。批評學(xué)生要有理有據(jù)、多講事實少講大道理，多就事論事少提陳年往事，多給機(jī)會少一棒子打死，用愛自己的孩子那樣的熱情去愛學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會用認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守紀(jì)律作為回報，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

“羅森塔爾效應(yīng)”顯示，老師對學(xué)生要充滿希望，甚至是幻想，首先在老師心中樹立起每個學(xué)生都是人才的觀念。然后用合理的期望引導(dǎo)每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。老師看到了學(xué)生的進(jìn)步，當(dāng)然是歡喜的，學(xué)生看到了自己的努力有了結(jié)果，自然更加刻苦認(rèn)真，這樣就形成了一種良性循環(huán)，教育才走上了正軌。

教師的言行直接影響著每一個學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的形成。教師要嚴(yán)于律己、修養(yǎng)身心，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力。教育學(xué)生要注意方式方法，大聲呵斥只說明了老師的無能，學(xué)生長時間浸泡在大聲呵斥的環(huán)境中，只能形成不健康的心理。教師要格外注意這點(diǎn)。

有這樣一個事例讓我久久不能釋懷：我班小鄭同學(xué)人高馬大，因為幾個學(xué)生在回宿舍的路上欺負(fù)小鄭，在罵小鄭的同時，還將唾液啐到小鄭臉上。小鄭也不示弱，準(zhǔn)備叫上以前的哥們兒修理這幾個欺負(fù)他的同學(xué)。當(dāng)?shù)弥⒑螅亿s緊和小鄭同學(xué)聊天，從各方面開導(dǎo)，最終才沒有釀成災(zāi)禍。畢業(yè)后，小鄭同學(xué)來看我，說起此事，小鄭說要不是老師的及時出現(xiàn)，現(xiàn)在一定在監(jiān)獄蹲著來，真誠的感謝老師，是老師挽救了他。在對待學(xué)生的問題上，我從不以成績定優(yōu)劣，而是更加重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生“學(xué)會做人”，教育學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年。

在學(xué)校里，有一群孩子，學(xué)習(xí)成績不怎么好，時常搗亂不好好做作業(yè)，引起老師的反感和同學(xué)的討厭。老師說這些學(xué)生素質(zhì)差、品德壞。可我認(rèn)為，這種說法是對學(xué)生的傷害，是不尊重學(xué)生人格的體現(xiàn)。學(xué)生小小年紀(jì)，一切行為都在可塑范圍內(nèi)，只要老師協(xié)同家庭一起發(fā)力，多用正面教育、少用批評等負(fù)面影響，用老師淵博的知識和高尚的人格，經(jīng)過長期不懈的教育，定會轉(zhuǎn)變學(xué)生。現(xiàn)在有的老師天天訴苦，說現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，很難教育。可我要說，作為老師，你的學(xué)識、你的品德真的能成為學(xué)生效仿的楷模嗎？自己不學(xué)無術(shù)，教育方法簡單粗暴，能讓學(xué)生心里佩服得五體投地、甘愿做你的受教者嗎？

我希望更多的老師永遠(yuǎn)帶著賞識這個信念去關(guān)愛祖國的下一代，為祖國培養(yǎng)一代又一代的建設(shè)者和接班人。最后我想說，教育是一項培養(yǎng)人的大事，老師擔(dān)負(fù)著這一重任，要不斷學(xué)習(xí)、自我提升，真正做到學(xué)高為師、身正為范，用自己海納百川的胸懷、對教育無限的虔誠，去追逐教育的美好與輝煌！同時教師要以賞識尋優(yōu)等方式，激勵學(xué)生積極向上，還孩子一個自信、從容、有尊嚴(yán)的未來！這將是教育的幸運(yùn)，所有孩子的幸福！

作者簡介：

孫永勝，甘肅省白銀市，會寧縣侯家川鎮(zhèn)初級中學(xué)。