如何培養(yǎng)小學生閱讀的廣度與深度

摘要：隨著當今社會的進步，科技的發(fā)展，閱讀在我們的生活中越來越重要，也愈來愈引起人們的重視。學生在學校一般通過閱讀課本來獲取知識，然而，閱讀方法的正確與否直接影響了學生獲取知識的質(zhì)與量。很多的家長意識到閱讀的重要性，教會小學生正確的閱讀方法有著深遠的意義。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣；閱讀特點；小學生閱讀廣度的培養(yǎng)

一、 引言

我們都知道閱讀是獲取知識的重要手段之一，閱讀是提高孩子生命深度和廣度的重要手段，也是提高國民素質(zhì)的重要途徑之一，這就需要我們國家和社會為孩子的閱讀提供良好的條件和閱讀氛圍。想要學會正確的閱讀方法，不能依靠先天的自然形成，而是要在閱讀中進行不斷地學習和積累，以更好地通過閱讀豐富孩子的感性認知和想象力，塑造正確的人生觀、價值觀以及世界觀。然而，令人遺憾的是，在許多學校特別是農(nóng)村小學，對孩子的閱讀習慣培養(yǎng)并不夠重視，學校圖書室?guī)缀跏峭耆忾]的，甚至一學期都不為學生開放一次，在這種環(huán)境下是無法培養(yǎng)出小學生對閱讀的興趣以及良好的閱讀習慣。

二、 小學生閱讀興趣的培養(yǎng)

小學生的閱讀習慣始于興趣，興趣是孩子最好的老師，但是如果只是對閱讀有淺顯的興趣，就很難去深入了解某些文章的真正內(nèi)涵。因此，應該引導孩子通過文字進入思考的世界，通過培養(yǎng)孩子的閱讀深度和廣度，從而真正提高閱讀能力。

而培養(yǎng)小學生的閱讀興趣應當注意方法，用合適的方法才能讓孩子愿意讀書，喜歡讀書。因此，我們應當順應孩子的心理特點，選出小學生愛看的書，讓他們有興趣去翻閱，與此同時，我們也不用對孩子看書的過程管得太死，畢竟愛玩好動是孩子的天性，應該把閱讀的選擇權(quán)力交給孩子，盡可能為孩子創(chuàng)造輕松自由的閱讀環(huán)境。為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我們就應當了解小學生的閱讀特點。

三、 小學生的閱讀特點

作為人生閱讀的起步階段，小學生閱讀習慣的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。小學生閱讀水平有限，這一階段小學生閱讀的啟蒙性主要是從識字開始，由詞到句、段、篇。因此無論是語言形式還是思維內(nèi)容，都應該循序漸進，不應操之過急。小學生由于年齡較小，生活經(jīng)驗較少致使他們的閱讀耐力也不持久，所以對待他們的閱讀習慣的指導和培養(yǎng)應該更加精心、耐心、細心，同時也要培養(yǎng)他們正確的閱讀方法，使他們既有感性的認識也有理性的分析，既有泛讀又要精讀，即閱讀要有一定的廣度和深度。

四、 小學生閱讀的廣度培養(yǎng)

古人云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！弊x書能讓人充滿智慧，書籍是人類進步的階梯，讀書可以讓我們上知天文，下曉地理，這便要求我們在閱讀內(nèi)容上有一定的廣度。對于小學生來說，讀童話故事，可以幻想浪漫的虛構(gòu)情節(jié)，提升自己的想象力；讀成語故事，則可以明白人生的道理；讀國學故事，可以了解深遠的文化內(nèi)涵。因此應該通過擴展閱讀的廣度，讀各種各樣的書來擴展自己的視野，先讀萬卷書而后行萬里路。

想要閱讀有廣度就應該注意提升自己的閱讀速度，不一定要做到一目十行，但應該有目的地讀，首先把握住幾個要點進行通讀，對文章有大概的了解，這一階段不需要深入研究，只需要對書名、作者、主要人物和情節(jié)有大概了解，先看開頭和結(jié)尾，然后順著文章層次繼續(xù)讀下去，從整體上把握住文章的主要內(nèi)容，從欣賞的角度出發(fā)，只要做到修身養(yǎng)性，豐富自己的知識，拓展自己的視野即可，下一步便是理解文章的深度。

五、 小學生閱讀深度的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學生的閱讀深度，即要求學生精讀文章，研究文章的內(nèi)涵意義。所謂精讀，就是用較慢的閱讀速度，在借助各種工具書掃除字詞障礙后，開始研究全書的內(nèi)容，分析書中的人物性格特點，并做好讀書筆記，寫出自己的心得體會，學會觸類旁通，舉一反三。有些書的內(nèi)容淺顯易懂，不需要過于深入研究，只需要簡單瀏覽就可以；但是有的書內(nèi)容復雜難懂，思想博大精深，這時就需要學生反復琢磨體會，逐字逐句逐段地閱讀，深入研究全書思想內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)，使學生對全書內(nèi)容能夠深入全面透徹地理解。深入地閱讀并且邊閱讀邊做好讀書筆記，讀書筆記可以加強學生的記憶力，并對思維能力和文字表達能力的提高有巨大作用，因此，要求小學生就應該養(yǎng)成做讀書筆記的良好閱讀習慣。

俗話說，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！币虼伺囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習慣以及提升孩子的閱讀廣度與深度都是孩子成長過程中必不可少的。通過閱讀來汲取書中包含的各行各業(yè)的知識，最后將知識轉(zhuǎn)化成力量，以提升孩子的知識層面，使孩子跟上時代潮流。同時，閱讀對孩子的寫作能力的培養(yǎng)也是無法忽視的，讀書是寫作的基礎，閱讀的廣度使孩子能寫各種各樣的文章，閱讀的深度使孩子通過理解別的文章的寫作結(jié)構(gòu)、方法使自己的文章更加優(yōu)秀。

書山有路勤為徑，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣就是讓孩子愛讀書、讀好書，同時培養(yǎng)小學生閱讀的廣度與深度，使其把讀到的書中知識轉(zhuǎn)化為自己的東西，這才是讀書的意義所在。

六、 結(jié)束語

總之，在小學生閱讀教學中，應當注意激發(fā)孩子的閱讀興趣和求知欲望，培養(yǎng)良好的閱讀方法和習慣，培養(yǎng)小學生閱讀的廣度和深度。

參考文獻：

[1]王素珍.小學閱讀教學應該指向何處[J].語文教學通訊，2014（18）.

[2]于樂.體現(xiàn)以生為本的閱讀教學[J].教育，2014（18）.

作者簡介：

潘祖姣，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西桂林市龍勝縣龍脊鎮(zhèn)龍脊小學。