初中教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

摘 要：數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識世界改造世界的工具，所以我們必須積極提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。特別是初中階段這一關(guān)鍵時期，初中學(xué)生是逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘的時期，此時積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對學(xué)生將來的生活和學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生極大的影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是對教師和學(xué)生的挑戰(zhàn)，在教師教學(xué)過程中教師應(yīng)該勇于探索，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。本文就提升初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行淺短的進(jìn)行討論研究。

關(guān)鍵詞：初中生；數(shù)學(xué)；素養(yǎng)

一、 數(shù)學(xué)素養(yǎng)的含義及意義

數(shù)學(xué)素養(yǎng)通常是指人們在接受數(shù)學(xué)教育或者在社會實(shí)踐中自己對世界即生活的認(rèn)識獲得的數(shù)學(xué)知識、能力、技能、理念及品質(zhì)的素養(yǎng)。我國實(shí)行的是九年制義務(wù)教育，所以初中生具有基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是最基本的要求。而我國高才生缺乏，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)沒興趣或者抵觸，導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)水平的下降，那么這些學(xué)生往往就會喪失對學(xué)習(xí)的興趣甚至輟學(xué)。所以，教師要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，特別是初中生，為國家培養(yǎng)有用之才。

二、 提升初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)的方法

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，作為一名教師，要想在教學(xué)中能駕輕就熟，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，對學(xué)好數(shù)學(xué)樹立自信心。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，要積極尋找學(xué)生的感興趣的點(diǎn)，了解學(xué)生這個年齡段對什么事物感興趣，把數(shù)學(xué)知識與生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們知道，數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。例如，一些男學(xué)生喜歡打籃球，那么籃球運(yùn)動中做出的弧線動作將會用到數(shù)學(xué)中的拋物線知識。這時，教師們用幾道數(shù)學(xué)題來解決籃球進(jìn)籃的問題，相信很多男生為了能夠提高自己進(jìn)籃的機(jī)會會對此章節(jié)更加用心，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（二） 數(shù)學(xué)與生活應(yīng)用相結(jié)合

在校學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生會認(rèn)為自己所學(xué)知識對自己的生活并沒有用，不如輟學(xué)打工憑自己的一雙手創(chuàng)造的財(cái)富來的實(shí)際。導(dǎo)致這一問題的很大一部分原因在于教師在授課過程中只是一味地按照課本知識講解章節(jié)內(nèi)容，并沒有注重發(fā)散學(xué)生的思維。例如在學(xué)習(xí)利率這一問題時，教師可以將利率問題與學(xué)生的壓歲錢相結(jié)合。教師可以利用壓歲錢建立一個數(shù)學(xué)模型，教會學(xué)生如何管理自己的壓歲錢，既能讓他們把壓歲錢使用得當(dāng)，還能學(xué)到數(shù)學(xué)知識。

（三） 加強(qiáng)教師的自身建設(shè)

教師在教學(xué)過程中是導(dǎo)向標(biāo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)合作者、組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。首先，教師應(yīng)該改變以往應(yīng)試教育的觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展。讓學(xué)生真正地掌握數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識才是作為一名教師的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該具有教書育人的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中，不僅要注重理論教學(xué)，更要注重學(xué)生素質(zhì)教育，達(dá)到教書育人的目的。例如現(xiàn)代多媒體的普遍應(yīng)用，很多課堂使用幻燈片教學(xué)，而計(jì)算機(jī)是中學(xué)生感興趣的領(lǐng)域。這樣容易打破師生之間沉悶的氣氛，活躍課堂，增加課堂容量和趣味性，使學(xué)生們主動參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

（四） 由填鴨式教學(xué)變啟發(fā)式教學(xué)

過去普遍存在的教學(xué)模式是填鴨式教學(xué)，教師與學(xué)生之間是主動被動型，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中有很多知識可以舉一反三，知識之間具有聯(lián)系性。所以，教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在何時的時機(jī)給予學(xué)生至關(guān)重要的講解或者提醒，這樣達(dá)到的效果比教師單純的教學(xué)會更加令人滿意。教師在授課過程中應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，即使課程進(jìn)行得較為緩慢，但是這樣會使課程變得輕松易學(xué)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)本身就不僅需要學(xué)生們學(xué)會某個數(shù)學(xué)知識，還要學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。若缺乏這種思維訓(xùn)練，學(xué)生們沒有掌握學(xué)習(xí)能力，更不用說用數(shù)學(xué)來解決其他問題。每個教師所在的班級都會有各個層次的學(xué)生，在運(yùn)用此方法時要在每個課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié)時都能有所滲透，照顧到每個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，用大課堂的模式解決小課堂能解決的問題，這是每個教師教學(xué)的理想效果。

（五） 創(chuàng)新課堂，創(chuàng)新思維

創(chuàng)新可以運(yùn)用到各個領(lǐng)域，教學(xué)也不例外。創(chuàng)新思維能力不僅僅是學(xué)生需要擁有的能力，教師首先要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。積極備課，讓自己的課堂更加創(chuàng)新，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如教師在授課前準(zhǔn)備好講課過程中要用到的模型，或者開堂給學(xué)生設(shè)置問題或者疑問，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)，最后學(xué)生能自己解決時產(chǎn)生的自豪感會使他們不會輕易忘記課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。創(chuàng)新體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)，大到整個學(xué)科的教育模式小到每個立體的講解，這都需要教師用心地去鉆研，真正做到為學(xué)生考慮，做到傳道解惑。數(shù)學(xué)的發(fā)展是有趣的，它本身是通過創(chuàng)新一步步發(fā)展起來的，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學(xué)生們積極主動探索數(shù)學(xué)這個未知的世界。

三、 總結(jié)

數(shù)學(xué)是人們生活、學(xué)習(xí)的重要使用工具，人類社會的發(fā)展進(jìn)步離不開數(shù)學(xué)的發(fā)展。而現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教育各地區(qū)參差不齊，數(shù)學(xué)文化低沉，所以，提升數(shù)學(xué)的教學(xué)素養(yǎng)勢在必行。為此，在提升初中生教學(xué)素養(yǎng)這一問題上，教師是問題之首，但是教學(xué)素養(yǎng)的全面提高必須需要教師與社會相關(guān)人士的共同努力。

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作者簡介：

張進(jìn)，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市察右前旗第二中學(xué)。