中學政治教學中的美德培養途徑探究

摘 要：在新形勢背景下德育教育處于素質教育的首位，中學政治肩負著培養學生美德的重任，教師要充分借助政治知識的優勢與特色展開教學，大力培養他們的美德。中學生正處于思維發展和意識形成的重要時期，政治教師應將美德培養作為己任，提升他們的道德品質。基于此，筆者主要對中學政治教學中怎么進行美德培養作探究，并列舉出部分有效途徑。

關鍵詞：中學政治教學；美德；培養途徑

中學教育階段是學生心理和生理變化最大的階段，他們正值青春發展期，思想品德具有可塑性，也是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，對其將來的成長與發展有著深遠影響。在中學政治課程教學中，教師需緊密結合教材內容適當拓展德育內容和拓寬德育范圍，在潛移默化中滲透美德教育，促使學生深刻了解政治常識，并有效提升他們的美德品質。

一、 善于利用生活現象，注重理論聯系實際

中學政治是一門與實際生活聯系十分密切的科目，要想有效培養學生的美德，教師需善于利用生活現象展開教學，除傳授教材中的理論知識之外，還需注重采用理論聯系實際的方式滲透美德教育。對此，中學政治教師在日常教學中，應從現實生活中搜集和整理有關美德的素材，把空洞的理論說教和現實社會有機聯系，組織學生討論一些特殊實例，多傾聽他們的內心想法，肯定正確觀點，及時糾正偏差觀點，在互動中集思廣益，強化美德教育。

比如，在講授《學會拒絕不良誘惑》過程中，教師自主編創生活中時常發生的受誘惑的小品，組織學生分角色扮演，利用表演調動他們的好奇心與積極性，并談話導入：不良誘惑會給我們帶來嚴重的后果，勇敢和聰明的人往往能夠戰勝誘惑，現實生活中存在著各種各樣的誘惑，中學生又面臨著哪些誘惑呢？之后，教師提出問題：中學生在學習和生活中會有哪些誘惑？學生將會說出網絡、吸煙、金錢、籃球、賭博等；追問：哪些是不良誘惑？為什么？從他們的學習和生活實際出發，使其有感而發，學會區分哪些是不良誘惑，并提出一些拒絕不良誘惑的方法。通過理論聯系實際的方法，提高學生的自我控制和抵制不良誘惑的能力。

二、 借助信息技術優勢，豐富美德培養形式

當前，信息技術已廣泛運用至多個行業與領域，在中學政治教學中為更好地滲透美德教育，教師可借助信息技術優勢運用多媒體手段輔助教學，不僅可以優化課堂教學過程，還能夠豐富美德培養形式。傳統的中學政治課堂形式單一無趣，學生只是被動地接受知識，學習態度不夠積極主動。中學政治教師應該將多媒體手段引入到課堂教學中，通過圖片、視頻、動畫等形式把一些抽象難懂的政治知識形象生動地呈現出來，以此強化美德教育效果。

例如，在展開《禮貌顯魅力》教學時，教師先在多媒體課件中出示幾張文明告示牌的圖片，引發學生的學習興趣，引導他們思考。并播放《新來的校工》視頻，讓學生猜想同學們在與校工交往的過程中可能會發生哪些矛盾或沖突？使其在導演、猜想故事中，感受人際交往中無禮所造成的傷害，鼓勵他們大膽想象，培養創新意識和能力。接著，教師要求學生以小組為單位進行討論，以“身邊無禮的事件或現象”為主題，合作探究無禮行為會帶來哪些傷害？吸引他們共同關注人際交往中的一些不和諧現象，探討不文明、不禮貌帶給他人、社會、國家的傷害，使其感受無禮不立的道理，在與人交往、待人接物時要自覺做到以禮相待。

三、 開展多樣實踐活動，提高學生美德素養

中學政治課程基本以灌輸道德觀念或觀點為主，顯得異常枯燥乏味和機械沉悶，再加上教學形式落后、固定，很難調動學生的學習興趣和探索欲望，美德教育更是無從談起。所以，中學政治教師在美德培養過程中，需要主動創造良好的教學條件，積極開展多樣化的實踐活動，使學生走出教材和課堂的束縛與禁錮，走向社會與生活，在實踐活動中親身體驗美德的存在，用心去感悟美德，意識到美德具有積極向上的作用，從而提高他們的美德素養。

諸如，在進行《平等尊重你我他》教學時，教師可開展“平等尊重你我他”的主題班會活動，要求學生仔細審視自身、觀察周圍的人和事，以小組合作的方式從中找出不尊重他人、不平等待人的言行，提出消除此類現象的建議。小結：無論與哪些人交往都要做到禮貌待人、平等待人、友善他人，理解他人且尊重他人人格。接著，教師設計實踐活動，讓學生用左手寫“平等尊重”四個字和單手系鞋帶，活動結束后詢問他們的感受，深入體驗弱勢群體的世界，使其思考如何幫助身邊的弱勢群體。當學習完本節課后，以班集體為單位，以“創造和諧校園，從尊重做起”為主題，寫一份倡議書，呼吁全校師生一起行動，共同營造和諧校園。

四、 總結

在中學政治教學活動中滲透美德教育，是對素質教育的貫徹實施與真正落實，教師需及時創新教育理念和教學方法，從實際生活現象著手，借助信息技術優勢和開展實踐活動等不同途徑切入，幫助學生形成積極健康、樂觀向上的美德品質。

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作者簡介：劉靜，內蒙古自治區烏海市，烏海市第九中學。