淺議賞析式教育在高職英語教育中的應用

摘 要：賞析式教育也可稱之為賞識教育，含義是在教學中合理賞析學生、給予學生賞識與尊重等，本質為“愛的教育”。在高職英語教學中運用賞析式教育，有助于調動學生學習興趣及動力。

關鍵詞：賞析式教育；賞識；英語教育；高職

一、 引言

為了提高高職英語教育教學效果，合理地運用賞析式教育方法就十分重要。做好高職英語賞析式教育，有助于學生樹立學習的自信心、自尊心，還能提高英語教學的實際質量。

二、 賞析式教育的特征

（一） 最早的賞析式教育存在對象針對性

賞析式教育主要是對規定的人群進行賞識，通常會選擇一些學習能力差的弱勢學生，其原因是“應試教育利用分數將學生劃歸了三六九等，存在嚴重的不公平性，容易使學生心理產生負擔，因此，利用對學生的賞析、贊賞、賞識，給予學生尊重與關愛，有助于實現學生樹立自信的目的。”賞析式教育的出現主要是為了落實“以人為本”的教學觀念，同時也是對應試教育缺陷的彌補。

（二） 賞析式教育是鼓勵學生實現自我的過程

賞析式教育強調要對學生的人格予以尊重，教師要發掘學生潛力，然后選擇合理的方式、時間給予學生表揚，調動學生的學習主動性與積極性。賞析式教育不僅適用于教育界，更適用于社會上人與人之間的相處，可以說賞析式的思想也是一種人際交往的技巧。如果教育者在實施賞析式教育的過程中，能體會賞析式教育的真諦，并能將這種思想應用于自身的為人處事上，則必然會提高自身的人際交往能力。

（三） 賞析式教育終端對象存在全局性

高校實施賞析式教育時間有限，針對的學生要受到限制，所以其具有針對性。但是，受到賞析式教育的快速推廣、高校弱勢學生數量不斷降低、賞析式教育運用范圍增加的影響，其教育對象已經擴散到了全體高校學生當中。不過賞析式教育受到環境、教師等的影響，要想發揮賞析式教育的作用，就必須營造人人賞識與被賞識的環境，從而才能激發學生主體意識與表現動力，才能徹底地發掘學生的潛力。

三、 賞析式教育在高職英語教育中的應用對策

（一） 賞析式教育的實施要做好課前準備工作

做好課前準備是保證賞析式教育順利開展的根基，所以，教師必須積極地學習賞析式教育的相關理論知識，如意義、方法等。還要積極閱讀成功運用賞析式教育的案例，了解高職英語教育中運用賞析式教育的價值、可行性、必要性。由于英語教學注重實踐，因此，教師要構建開放平臺，做好情境創設，合理設計教學活動，并為學生樹立課堂主體地位，供學生展示自我、參與教學活動。例如，教師在教學時，要提前根據教學內容及重點，做好備課，然后結合教學目標選擇教學方法；教學中要結合學生學習特點及能力合理地融合賞析式與英語教學內容，從而激發學生學習興趣。

（二） 賞析式教育在課堂的實施方法

高職英語學科內容較多、缺少足夠的教學課時。因此，教師在教學中對朗讀與講解教學比較重視，忽視了提問與反饋的重要性，使課堂互動教學及互動效果降低。所以，教師應合理運用賞析式教育理念，并在教學中引入“展示性與參考性問題”，激發學生參與課堂活動的興趣。

比如，教師在教學中要結合開放式參考性問題的優點，優化賞析式教育方法，要根據學生的實際需求及能力，設計英漢結合形式的問題；教學中教師要為學生提供足夠的思考時間分析問題，同時要鼓勵各層次學生大膽發表自己的意見與看法，激發全員參與學習的積極性。

因此，教師在課堂中說出“問題內容”后，要為學生安排適量、足夠的時間去分析問題；若在學生討論、分析問題時遇到難題，教師應積極奔走在各小組的討論環境當中，并為學生提供指導、解析、資料等方面的幫助，從而降低問題解答難度，提高學生解題能力，激發學生解題興趣；另外，教師要主動地關心、愛護高職學生，在教學中要給予學生更多的積極評價；同時，教師要善于發掘學生優點，要尊重學生的言行，絕不可因為學生的一時錯誤就出言嘲諷，否則會打擊學生學習英語的興趣。因此，高職賞析式英語教學中，教師要多給予學生正面的、積極的、肯定的評價，才能為學生樹立學習英語的信心，幫助學生拓展思維、提高學生學習興趣。

（三） 在賞析式教育的實施中要利用課外教學做好知識補充

一是，根據學生的課堂學習狀況，教師要主動與學生交流，了解學生需求與不足，從而為其學習意見提供指導。同時，教師要做好學生英語獨立檔案的建立，要為學生設計好各階段的學習目標，并按時進行學習狀況檢查；可通過視頻的方式監督學生課后學習，從而為學生培養良好的學習習慣；另外，教師要為學生普及新時期社會相關崗位對英語水平提出的要求，讓學生感受到英語學習緊迫感。

二是，在賞析式教育方法實施期間，要在書面作業中給予學生積極評價。比如，教師要在作業批注的位置點明學生取得的優點，并適當點明缺點，要求學生主動糾正。學生看到教師“溫柔”的評價后，就會感受到尊重與關注的感覺，因此就會縮短師生距離，激發學生學習積極性。

三是，教師要爭取校領導支持，積極組織英語演講比賽、唱歌比賽，建設第二課堂，讓學生發揮所學知識的價值，使學生感受到愛與關懷，從而補充賞析式教育在課堂教學中的不足，從而利用實踐活動的方式，為學生培養良好的英語知識運用能力。

四、 結束語

總之，高職英語教師要賞識學生的優點、賞析學生的學習成就，適當地調整教學方法、給予學生積極的評價與鼓勵，從而才能提高學生的英語知識綜合理解及運用能力。

參考文獻：

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作者簡介：

高欣，陜西省寶雞市，寶雞職業技術學院。