高中足球選項教學中學習共同體的構建

摘 要：隨著我國社會經濟的飛速發展，我國對于教育工作的態度開始漸漸轉變為要求學生德、智、體、美全面發展，在這樣的時代背景之下，作為世界第一運動的足球自然進入了人們的眼簾。我國開始有越來越多的學校開展了足球教學，借此有效鍛煉了學生的身體素質的同時也為我國足球事業培養出了更多后備人才。但是由于外界因素的影響，導致我國高中足球教學的效率和質量均不理想的情況發生，有鑒于此，本文對在高中足球選項教學之中建設學習共同體進行研究分析，期望能夠借此有效提高我國高中足球選項教學的效率和質量。

關鍵詞：高中足球選項教學；學習共同體；建設

在現階段我國高中足球選項教學工作之中，老師一般都是對一些足球的基本技術進行講解示范之后讓學生進行練習，這就導致了學生非常容易對這些內容產生厭倦心理，不利于教學工作的展開。在這樣的情況下，通過在高中足球選項教學工作之中采用構建學習共同體的方法來進行教學，不僅能夠有效提高足球教學的趣味性，有效激發出學生對于學習足球的興趣，同時通過該方法還能夠有效提高高中生的團隊協作能力、身體素質等多方面綜合素質。

一、 足球選項教學之中學習共同體的特征

（一） 實踐性

實踐性是足球選項教學學習共同體的主要特征之一。高中足球教師在教學的過程當中通過學習共同體能夠有效提高學生的足球水平，完善學生的人格，促進其全面發展。

（二） 主體性

在學習共同體之中，教師和高中生都是教學主體，同時老師和學生之間的關系為主體間性關系。在實際教學過程中，教師通過將學生作為教學主體，能夠有效激發出學生對于足球的學習興趣，有效提高足球選項教學的效率和質量。

（三） 互動性

通過學習共同體進行足球選項教學，能夠在課堂上營造出一個輕松的教學環境，在該環境之中，教師和學生在同一個學習目標的引導下進行教學活動，最終形成一個相互影響的和諧系統，有助于師生之間進行交流和學習。

（四） 協作性

在學習共同體之中，主要是將學生分為一個個小組進行足球選項教學，在這個過程當中，高中生的自主性和團隊協作能力都能夠得到有效鍛煉。

二、 高中足球選項教學中學習共同體的構建

（一） 合理構建學習共同體

在進行足球選項教學過程中，教師在構建課堂學習共同體時需要結合學生的人數、年齡特征、足球技術水平以及學習能力等多方面的特征來進行分組。在分組的過程當中教師要做好相應的引導工作，比如說教師可以通過結合每個學生的足球技術水平來將學生分為四個層次的小組，同時每個小組的教學活動和教學內容都要有所不同。之后由學生自由報名參加共同體，在高中生參加共同體的過程當中，不僅需要考慮到每個層次的要求標準和發展目標，同時也要考慮到該學習共同體之中的其他同學，借此為學習共同體之中成員相互了解交流打下堅實的基礎。

（二） 明確共同愿景

共同愿景就是學習共同體之中所有成員的意愿，這個意愿是能夠激發出學習共同體之中成員為愿景共同努力的行動的，通過共同愿景能夠有效激發出學生的創造力，同時有效提高學習共同體的凝聚力。

首先，教師需要幫助學生形成一個自己的愿景，比如說，教師可以引導高中生樹立一個足球技能目標和身體素質目標，這個目標是要學生通過努力能夠達到的；其次，教師需要促進學習共同體之中學生愿景的融合，形成一個共同愿景。比如說學習共同體之中的成員通過共同努力，將團隊之中每一個成員的優勢都充分發揮出來，有效提高足球競技水平等等；在學習共同體之中形成共同愿景之后可以進入升級階段，將共同愿景付諸實踐并堅持到底。

（三） 建設問題情境

教師通過問題情境教學可以讓學生自主進行學習、探究和互動，有效提高足球選項教學的教學效率和質量，同時有效培養出高中生的自主性。教師在建設問題情境時，需要充分結合社會環境和風土人情，在此基礎之上結合符合足球教學需要的比賽，借此保證最終創設出的情境能夠有效激發出高中生的學習積極性，提高教學效率。

（四） 采用互動、對話學習方式

在進行足球選項教學的過程當中，教師應當給學生布置多元化的學習任務，使每一位學生都能夠將自己的優勢之處發揮出來，與其他學生形成學習互補，有效提高學生的綜合素質。同時，教師還可以設計問題來推動學習共同體之中學生的對話，激發學生的思考。在學習共同體之中，教師和學生的互動、學生和學生的互動都是平等的關系，因此教師應當以學習者的身份參與到學習之中，對學生進行正確的引導，有效提高足球選項教學的效率和質量。

三、 結束語

綜上所述，通過在高中足球選項教育之中構建學習共同體，能夠有效提高高中足球選項教育的效率和質量，在提高學生的團隊寫作能力、足球技能水平以及身體素質等多方面綜合素質的同時拉近了教師和學生之間的距離，為高中生的未來發展打下了堅實的基礎，同時也為我國足球界培養出了更多人才，促進我國足球事業的進一步發展。

參考文獻：

[1]趙健.學習共同體的建構[M].上海：上海教育出版社，2008.

[2]趙蒙成.構建學習共同體的可能性[J].教育評論，2003（1）.

作者簡介：

張衛，江蘇省淮安市，江蘇省金湖中學。