生活化教學理念在高中歷史教學中的應用研究

陳孫生

摘 要：隨著新課改的不斷推進，現如今的高中歷史教學不能只是讓學生學習有關的知識。高中歷史教學還需要注重提升學生的學習能力。換句話說，在歷史教學的過程中不僅要重視結果，還需要重視學生學習的過程。不僅如此，學生對歷史的學習態(tài)度也是非常關鍵的。只是由于受到應試教育的影響，現如今高中歷史教學對結果過于關注，從而忽視了學生學習的過程。將生活化的教學理念應用在高中歷史教學中就是為了有效地提升高中歷史教學的效果。對生活化教學理念在高中歷史教學中的應用進行研究，并提出相關策略。

關鍵詞：生活化教學理念；高中歷史教學；應用研究

將生活化的理念運用在高中歷史教學中，能夠有效地提升學生對歷史學習的興趣。不僅如此，這種方法還可以營造出輕松的學習氛圍。不過在實際的歷史教學中，很多教師并沒有將教學的內容與生活建立起聯系，這也導致高中歷史教學質量難以提升。教學目的更多地在關注于成績，老師和學生之間并沒有進行良好的互動。在高中歷史教學中有效地展開生活化的教學，能夠促進學生和教師之間的互動與溝通，從而全方面提升學生的人文素養(yǎng)。

一、生活化教學理念運用于高中歷史的重要性

生活化教學理念就是指教師在教學過程中，將教學內容切實地與實際生活相聯系，以實際生活為途徑，引導學生從日常生活中學習知識、探索發(fā)現、學以致用。通過將教學內容與實際生活緊密聯系，可以有效幫助學生更好地理解教學內容，并且可以促進學生將所學知識在實際生活中的有效應用。歷史學本身就和生活存在著較大的聯系，其起源于實際生活，而將高中歷史教學生活化，可以有效實現教學目標，提高教學質量[1]。

二、生活化教學理念在高中歷史教學中的運用

1.科學合理地展開高中歷史教學目標的制訂

要想有效地進行高中歷史教學目標的制訂，就需要結合學生對歷史知識的實際掌握狀況，還需要從學生的心理特點入手，從而制訂出合理的歷史教學目標。不僅要讓學生有效地掌握相關的解題方法，還需要讓學生對歷史事件擁有一定理解，從而能夠以客觀的態(tài)度對歷史事件進行評判[2]。從另一個角度來說，就是讓學生在歷史學習的過程中對有關歷史事件展開探析，培養(yǎng)他們的判斷能力，建立正確積極的世界觀、人生觀、價值觀，從而成長為一個富有責任心且敢于擔當的人。所以說，教師在高中歷史教學目標的制訂方面，必須得明白通過歷史教學需要讓學生成長為一個怎樣的人，通過歷史教學是否可以讓學生的身心得到健康成長。

在教學中，必須有效加入人格、情感等方面的教學，促進學生綜合素質的發(fā)展。在實際的教學中，可以發(fā)現，學生對歷史的學習狀況會因為環(huán)境的改變而變化，而且他們的學習熱情也會變得不穩(wěn)定。面對這種情況，教師必須加強對所有學生的關注，并引導學生有效地解決問題，從而獲得成長[3]。在新知識的教學中，教師還需要對他們的心理進行深入而全面的分析，采取由淺入深的教學方式，讓他們先學習相對簡單的知識，然后以此遞進增加難度。

2.教師可以通過項目教學有效融入生活化教學理念

將項目教學的方法應用在高中歷史課堂教學中，可以讓歷史知識和實際生活有效地結合起來，如此便可以大幅度提升學生的實踐動手能力，學生可以充分利用課外時間，在實際生活中展開歷史方面的思考和探究。不僅如此，在教學過程中教師還可以根據教學思路確定多個不同的實踐活動，然后對學生說明相關的要求，讓他們參與到實踐活動中，并且以合作的方式將任務有效完成。

3.教師可以采用合作的方式促進高中歷史教學的生活化

將合作教學的方法運用在歷史教學中，能夠讓學生和教師之間展開有效良好的互動與溝通。教師也不再是歷史課堂教學的主導，他們更多的是在教學中引導學生進行自主學習和探究，這樣就可以讓教師與學生的關系更加平等[4]。自主合作學習的方式可以讓學生在歷史的學習中感受到樂趣，學生相互的合作可以采用社會調查等方式，將歷史知識有效地應用在實踐中，從而突破傳統(tǒng)、單一的教學方式。

根據上文論述可以得知，高中階段的學生面臨著高考壓力，他們學習的科目眾多，所以在高中歷史教學中，需要盡量為學生減壓，盡可能讓他們輕松地展開歷史學習。將生活化教學理念應用在高中歷史教學中，學生便能夠以放松的心態(tài)展開學習，忘記學習壓力，不僅如此，教師還可以通過自主合作教學以及項目教學等方法，讓學生自主地進入到實際生活中，將歷史知識應用在實踐中，增加他們對于歷史的感悟以及思考。還有就是高中歷史教學目標的制訂，必須要結合學生對于歷史知識的掌握狀況，還需要考慮到他們的心理特點，從而制訂出合理的歷史教學目標。不僅要讓學生學會知識，還要培養(yǎng)他們對于歷史事件的評判能力，從而有效地提升高中歷史教學的有效性。

參考文獻：

[1]吳松濤.生活化教學理念在高中歷史教學中的應用[J].才智，2016（20）：181.

[2]王洪軍.生活化教學理念在高中歷史課堂中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（1）：152.

[3]李敏.生活化教學理念在高中歷史教學中的應用研究[J].黑龍江史志，2015（9）：362.

[4]樊磊.生活化教學理念在高中歷史教學中的應用研究[J].才智，2015（5）：19.