初中語文作文有效教學分析

李靜

摘 要：以初中語文作文有效教學分析為重點進行闡述，從培養學生的寫作興趣、激發學生的寫作欲望、引導學生注重積累豐富的寫作素材、增強初中語文課堂的開放性、提高學生的寫作主動性這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高初中生寫作水平。

關鍵詞：初中語文；作文教學；有效性

初中語文作文有效性教學十分重要，其是提高初中生寫作能力的有利因素，也是加強初中生語文素養的關鍵點。基于此，初中語文教師需給予語文作文教學高度重視，在初中語文教學中充分發揮其價值與效用，為提高初中生語文成績奠定堅實基礎。本文主要分析初中語文作文有效教學，具體如下。

一、提升學生寫作興趣

培養初中生寫作興趣，激發學生寫作欲望，是當前初中語文教師需高度重視的方面。為此，初中語文教師在實際教學中，需采用新興教學法，培養初中生寫作興趣，調動初中生寫作的主觀能動性，促使初中生積極主動地參與到寫作教學活動中。學生一旦對寫作產生興趣，就會激發出內心的寫作欲望，就不再會覺得寫作是一件枯燥的事情，而是一種可以表達自己想法與情感的方式。在初中語文作文教學中，教師需利用多元化教學法激發初中生寫作興趣，比如，教師為初中生布置《我的家鄉》這篇作文時，需合理利用新興教學法，讓學生在寫作內容與寫作手法上有全面發揮的空間，并且在指導初中生認真分析語文教學目標的前提下，讓學生可以回想現實生活中讓自己比較難忘的家鄉事，讓其通過寫作的方式表達出來。學生在自身興趣的前提下寫出的文章，不但流露了真實情感，還切實調動了學生寫作的積極性，進而實現提高初中生語文寫作能力的目的[1]。

二、累積寫作素材

著名教育家葉圣陶先生說過，寫作同現實生活有莫大聯系，立足于現實生活的作文，內容才更加鮮活生動。基于此，便能看出現實生活中素材對語文寫作的重要性。所以，初中語文教師在作文教學過程中需積極引導學生在實際生活中探尋作文素材，以便在寫作過程中靈活運用，為作文增添活力，讓文章更具吸引力，進而實現提升初中生語文寫作能力的教學目標。初中語文教師在引導學生累積寫作素材的前提下，還需引導初中生多讀課外書，讓初中語文作文教學走出課堂、學校以及教材，讓學生在實際生活中不斷累積寫作素材，為提升初中生寫作能力與語文素養提供有利條件。比如，在講解朱自清《荷塘月色》這篇文章時，語文教師可以引導學生到現實生活中尋找與之相關的景色，自擬題目寫作，這樣不但能夠加深學生對《荷塘月色》的理解，還能幫助學生提高寫作能力，累積生活素材。此外，語文教師還需引導學生觀察生活和探尋一些比較有意義的事情，便于初中生在寫作中有話可寫，進而不斷提升初中生寫作能力，為提高其語文成績做鋪墊[2]。

三、加強語文課堂開放性

在初中語文作文實際教學中，語文教師需全面發揮自身在語文作文教學中指導、引導以及組織的作用，也需全面了解初中生在實際學習中占據的課堂位置，及培養初中生良好協作習慣的現實意義。基于此，初中語文教師需給予學生課堂主體地位，讓作文課堂展現出開放性，讓傳統的教學模式得到優化，促使初中生在語文作文教學中同教師展開交流和溝通，也有機會同其他同學進行激勵討論，交流自己的見解，引導學生取他人之長，為自身寫作打下堅實的基礎，進而提升自身作文寫作能力。初中語文教師在作文教學中需利用開放式教學法，這對激發初中生主觀能動性具有積極作用。比如，教師在講解有關年齡的作文時，因為初中階段的學生有自己的想法，對生活的理解有諸多不同，思維方式也不同，此時語文教師可以多同學生交流與溝通，讓學生通過自我判定的方式找出自身缺陷，進而積極充實寫作常識，還可以在同他人交流寫作經驗中累積知識，進而提升自己的寫作水平。初中語文教師還需為學生創造良好的寫作環境，合理利用多媒體工具展示一些優秀的文章，讓學生參考，為學生積累知識做鋪墊[3]。另外，教師還可以開展寫作活動，對寫作能力較強的學生給予鼓勵，激發其寫作主觀能動性，讓初中生將自身潛藏的能力充分發揮出來，提高自身語文寫作質量。

綜上所述，若想提高初中語文作文教學質量，語文教師需轉變教學方法，營造良好的學習氛圍，合理利用教學資源，調動初中生學習興趣。愛因斯坦曾說過興趣是最好的老師。初中語文教師需高度重視學生的興趣培養，才會使學生積極主動地參與到語文寫作教學活動中，才能實現語文作文教學質量提升到新高度的教學目標。

參考文獻：

[1]劉靜.e時代背景下初中語文作文教學有效性的策略分析[J].文理導航，2015（28）.

[2]呂蕓瑤.提高初中語文作文課堂教學有效性的策略[J].作文成功之路（上），2017（7）：74-75.

[3]唐菊芬.淺談如何提升初中語文作文教學的有效策略[J].中外交流，2017（46）.