多媒體在初中數(shù)學教學中的具體應用

雷 云

四川省瀘州市天立學校

多媒體被越來越廣泛地應用在初中數(shù)學教學課堂中。數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，它需要學習者要有一定的抽象能力和想象能力。多媒體的運用，能夠幫助學生更好地理解知識，提高數(shù)學能力。除此之外，多媒體資源的應用對于初中數(shù)學教學活動的開展也有一定的促進作用。因此，初中數(shù)學教師應當正確使用多媒體，讓其發(fā)揮最大的作用。

一、初中數(shù)學教學在多媒體資源的應用中出現(xiàn)的問題

多媒體資源能夠優(yōu)化教學內(nèi)容，提高課堂效果，相較于傳統(tǒng)教學模式有著諸多優(yōu)勢。然而，在很多初中數(shù)學多媒體教學的實踐中，多媒體資源的應用也出現(xiàn)了一系列的問題，主要在多媒體資源應用的合理性和實用性。

1.多媒體應用不合理。

初中數(shù)學教師在開展數(shù)學多媒體教學中，由于對多媒體資源的應用不合理，教學成果也不盡如人意。主要是教師對多媒體不會用，用不好和用過頭。首先，有些教師不熟悉計算機操作流程，也無法采用多媒體教學。其次，很多教師沒有真正理解多媒體教學的內(nèi)涵，只是單純地將知識在幻燈片上瀏覽一遍進行教學，達不到好的教學效果。最后，有的老師過多地依賴多媒體教學，備課也不必過于認真，且整個過程全采用多媒體，使學生產(chǎn)生依賴心理，減少了思考時間而直接接受知識成果，教學效果只會適得其反。因此，學校對于不熟悉計算機操作流程的老師，需要多開展培訓活動，讓其能夠很好的利用多媒體資源進行教學。對于其他老師，也要多開展多媒體教學座談會，讓他們能夠更加合理地使用多媒體資源教學，使教學效果實現(xiàn)最優(yōu)化。

2.多媒體教學只注重形式。

如今，很多初中教學老師在多媒體教學過程中，只注重形式，未真正實現(xiàn)其內(nèi)涵作用。比如，教師沒有把多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，只是用多媒體而不是運用多媒體。還有，一些學校會明確規(guī)定教師在某些特定的教學場合中用多媒體授課，而未考慮教學內(nèi)容和教學容量等實際問題。因此，初中數(shù)學教師應多注重多媒體教學的教學效果的實現(xiàn)而不是多媒體教學的形式。

二、初中數(shù)學教學在多媒體資源的應用方法分析

隨著信息化時代的快速發(fā)展，我國初高中的教學方式也要與時俱進，在新一輪教學改革的形勢下，多媒體教學也逐漸引入課堂。就初中數(shù)學而言，多媒體教學形式對其傳統(tǒng)教學無疑是一種挑戰(zhàn)，使教學模式突破單一化趨向多元化。數(shù)學是一門十分重要的學科，它是其他科目的基礎，在現(xiàn)代社會中的應用也極其廣泛，然而它需要大量邏輯思維及復雜運算，傳統(tǒng)初中數(shù)學的教學方式很容易表現(xiàn)其枯燥，使大量學生對數(shù)學學習產(chǎn)生排斥感，因此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣刻不容緩，對此多媒體教學顯然占有更加明顯的優(yōu)勢。但是，就像很多其他科學技術(shù)一樣，多媒體教學也是一把雙刃劍，有利也有弊。筆者通過上文分析的多媒體運用弊端，對之后多媒體的應用提出自己的拙見。

1.利用多媒體提高課堂趣味性。

利用多媒體教學的聲、像、動畫一體化的教學方式，避免學生出現(xiàn)視覺疲勞，提高課堂的趣味性。針對數(shù)學學習，圖形結(jié)合的思維必不可少，相較于傳統(tǒng)手圖，運用多媒體進行圖形編輯顯然更加規(guī)范標準省時，并且從初中開始學習幾何學，極其考驗學生的空間想象能力，借助多媒體的分段動態(tài)演示，來拓展學生的立體感和動態(tài)感，使其對模糊的數(shù)學概念有更加清晰的認識。課堂教學中，可以使用多媒體豐富教學內(nèi)容，利用動畫的形式對文字習題進行轉(zhuǎn)換，多種形式呈現(xiàn)數(shù)學知識，提高其利用率。

2.通過多媒體打破時空限制。

采用中西結(jié)合的教學模式進行數(shù)學教學，將課本知識與課外場景相結(jié)合，多種不同理念講解不同題型，由此去豐富學生的數(shù)學思維，并加深對數(shù)學知識的理解。為減少數(shù)學學習的枯燥性，使用多媒體介紹枯燥的數(shù)學理論和悠久的數(shù)學歷史，讓學生更加全面的了解數(shù)學，增加學生對數(shù)學學習的興趣。在基礎知識講解完成后，通過不同題型的例題訓練來趁熱打鐵，加深學生對知識的鞏固，培養(yǎng)其舉一反三的能力。在使用多媒體的過程中，老師仍然要注意學生的主觀思考和師生交流，鍛煉學生的數(shù)學能力和數(shù)學思維。積極利用多媒體教學，使學生擁有一套適合自己的數(shù)學學習方法。希望當代初中數(shù)學教育工作者能夠合理使用多媒體教學，充分發(fā)揮多媒體資源的作用，并做好一個課堂引導者，使老師的教學與多媒體相得益彰，來提高課堂有效性，以此提高學生學習數(shù)學的興趣和能力，加強學生的數(shù)學思維，讓學生能夠?qū)W好數(shù)學并愛上數(shù)學，為各高中提供更多高素質(zhì)人才。

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