多媒體在初中政治教學中的運用研究

陳石義

廣西崇左市江州區(qū)左州鎮(zhèn)中學

多媒體技術(shù)因其直觀形象、生動活潑等特點被廣泛地運用到教育教學之中，并取得了良好的教學效果，受到了廣大教師和學生的歡迎。在初中政治教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)就要發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，參照學科教學的特點，促進學生思想道德的發(fā)展和良好道德品格的養(yǎng)成，以達到良好的教育教學效果。

一、初中政治教學應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢分析

初中政治教學在內(nèi)容上具有一定抽象性，若在課堂教學中把握不好容易讓學生感到枯燥乏味，失去學習興趣。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容通過文字、圖片、聲音、動畫、視頻等形式進行展示，直觀形象，圖文并茂，能夠激發(fā)學生的學習興趣，改變學生在政治教學中的學習方式，讓學生通過聽覺、視覺等多種感官參與獲取信息的渠道，提高課堂教學的效率。

二、在初中政治教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)應(yīng)遵循的原則

1.應(yīng)以服務(wù)初中政治教學為目標。

多媒體技術(shù)作為一種教學手段進入初中政治教學，是為教師的教和學生的學服務(wù)的，應(yīng)圍繞教學內(nèi)容，促進教學目標的達成，發(fā)揮出多媒體技術(shù)服務(wù)教學的優(yōu)勢。因此，在設(shè)計多媒體教學時，要從激發(fā)學生興趣、引導學生自主學習、幫助教師取得更好的教學效果入手，杜絕單純?yōu)榱苏n堂的熱鬧而采用多媒體技術(shù)的現(xiàn)象。

2.突出學生的主體地位。

多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中政治教學，應(yīng)以學生為主體，激發(fā)學生政治學習的主動性，讓學生根據(jù)多媒體提供的教學資源，認真思考和分析，提高學習效果。例如，在教學七年級上冊第三單元中《做情緒的主人》時，教師可以通過多媒體課件，讓學生認識到多種多樣的情緒，并讓他們在具體事例的分析中認識到情緒對人的影響，思考控制情緒的方法。

3.靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用，一是指合理選擇多媒體技術(shù)的形式。多媒體教學手段在不斷變化和發(fā)展，其操作性和適應(yīng)性也在不斷提高，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇和應(yīng)用多媒體，思考采用圖片還是視頻、動畫才能達到最佳的教學效果。二是指要充分發(fā)揮教師的主導作用。避免教師在課堂上成為多媒體資源的“提供者”“解說員”，喪失了多媒體輔助教學的本意。而應(yīng)該讓教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習情況合理運用多媒體技術(shù)，并將傳統(tǒng)教學手段與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，形成自己獨特的教學風格，取得良好的教學效果。

三、多媒體在初中思想政治教學中的作用

1.政治多媒體教學有利于激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是學習上最好的老師。若是在課堂中很好的導入音像媒體來進行教學，這樣就可以大大的激勵學生們的求知欲望和學習的興趣點，也可以在課堂上做到先聲奪人的效果。比如：在初二的教學課堂中，講授“面對發(fā)展變化的社會生活”這一節(jié)課程時，教師就先選擇播放一首歌曲，歌曲是《越來越好》，其內(nèi)容是“房子大了，電話就小，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作就越來越好，商品精致了，價格活分了，心情就越來越好，水更清了，天更藍了，環(huán)境上就越來越好，哎……越來越好……”。課堂上通過這樣歡快的歌曲、奔放動情的歌聲，可以使得學生們對社會的發(fā)展在腦海中呈現(xiàn)出越來越好的畫面，從而也激發(fā)了學生們對國家和生活的熱情，使學生們之間的情感產(chǎn)生了共鳴，這樣就使學生的注章力放到了新課堂的學習上，為新課程奠定了學習的基礎(chǔ)。

2.多媒體輔助教學的運用將大大增加信息密度，豐富教學內(nèi)容，拓展學生的知識面，有利于加強素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育是教育改革的主要方向，而思想政治課程也作為加強素質(zhì)教育上的重要課程，且它不應(yīng)該是說教的課程，而是要從滿朝氣的進行教授，根據(jù)學生們的知識需求，來擴展知識面和學習精神，這樣才能很好的激發(fā)學生們的求知欲望，才可以有效地展現(xiàn)出學習的效果。多媒體課件可以將來自報紙、雜志上的文字、圖片、上的聲音、畫面、錄像等不同種類型和渠道的信息進行有機的結(jié)合在一起，可以相互的進行綜合處理，這樣就很好的加大了信息的密度，讓學生們知道更多更新的知識信息，從而有效地提高教學的效果。

3.能拓寬師生互動空間，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

多媒體課件的最大優(yōu)勢在干它能化靜為動，化虛為實，化抽象為形象，能將教師難以用語言表達的原理、現(xiàn)象生動有條理地表現(xiàn)出來，從而從根本上提高學生的能力。更為重要的是，多媒體輔助教學能給學生更多的操作、交流和評價活動的機會，變被動式的聽講為主動式的參與活動和實踐操作，逐步養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，促進觀察、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展；同時，中學生好奇心強，求知欲旺盛，他們的參與和實踐操作，有助于培養(yǎng)他們動手能力和創(chuàng)造能力，提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

4.有利于加深學生對重難點知識的理解和掌握。

教師如何在分鐘有限的時間里，圍繞重難點知識，最大限度地把有效的知識傳授給學生，以提高課堂效率呢？多媒體教學在這方面的怍用是顯著的。例如，在講自然景觀遭到人為破壞時，用圖片實例說明這樣做的危害，會出現(xiàn)“游人絕跡”的后果，讓學生從內(nèi)心深處感受到：我們不應(yīng)該人為地破壞自然景觀，否則就無異干飲鴆止渴。這些知識課本上是沒有的，這樣一補充，就大大拓寬和加深了學生對這部分知識的理解和掌握，彌補了教材的不足。

多媒體教學手段在初中政治學科的應(yīng)用之路還任重道遠,需要更多的人才和技術(shù)的支持,這樣才能促進多媒體在初中政治教學中發(fā)揮更大的作用。

[1]劉海艷.試談多媒體在初中政治教學中的運用[J].學周刊,2011(8).