淺談如何培養學生英語學習策略，提高自主學習能力

常金萍

一、前言

面對社會的挑戰，為適應科技迅猛發展的趨勢，適應職業轉換和知識更新速度加快的要求，我們的大學生是否有競爭力，就看學生有沒有自主學習的能力。

對外經貿大學英語學院院長王立非教授認為：“培養學生英語學習策略的目的是促進英語的學習，為其終身學習做準備，而最終目標是培養學生的終生自主性學習能力，提高其綜合素質?！笨梢钥闯雠囵B學生的英語學習策略是必要的，具有重要意義。

俗話說“授人以魚不如授人以漁”。作為英語教師，如何培養學生的英語學習策略，以提高學生的自主學習的能力呢？文秋芳教授認為：教師需要給學生提供學習策略的指導，就必須了解學生已有的觀念和方法，同時將學習策略培訓與外語教學融為一體。教師可結合外語學習的內容演示學習策略，學生在完成學習任務的過程中練習使用策略。因此，我們必須注重學生英語學習策略的培養，提高學生的自主學習能力。

二、學習策略的分類

關于學習策略的的分類，學者們各抒己見，其中O’Malley 和Chamot 的分類最為全面而合理。他們根據認知學習理論把學習策略分為：元認知策略，認知策略和社會-情感策略。元認知策略是學習者對自己的學習過程實施管理采取的措施。如：預先準備，目標制定，進程規劃，策略的選擇，自我評估，自我檢查和自我監控等策略。認知學習策略是指為了識別，理解和解決具體的學習問題而采取的策略。包括重復，歸類，演繹，利用身體動作，利用目標語資源，利用聲音表象，利用上下文情景，遷移，推測，記筆記，重組和翻譯等策略。社會-情感策略指通過與人交際或調控情感，動機以輔助學習的策略。包括合作，提問，解釋，求助，非語言交際，自我激勵等策略。

三、英語學習策略的培養

(一)元認知策略的培養

培養制定與調整學習計劃的習慣。教師告訴學生制定計劃的好處并指導學生如何制定計劃。每學期初，教師首先告訴學生英語學習的目標和具體要求，讓學生根據自己的實際情況和英語學習上的困難，選擇注意，安排具體的學習時間，制定出切實可行的學習計劃與目標，并付諸行動。定期進行自我檢查和評估，總結出近階段取得的進步和存在的不足，分析與思考找出最適合自己自己的學習策略，并及時進一步調整學習計劃，提高學習效率。

(二)認知策略的培養

(1)培養學生養成良好的學習習慣和自主學習能力。第一次上課，教師要求學生做到課前預習，上課認真聽講，積極思索，課后復習，總結反思。鼓勵學生多閱讀適合自己的課外英語讀物，拓展知識，培養閱讀興趣。同時教師要求學生養成記筆記的習慣，記下課內課外學生遇到的重點，難點等，這樣，學生不僅加深了所學知識的印象，也可以隨時翻閱筆記復習所學內容，做到溫故知新。在初期，教師應不定時抽查，督促學生習慣和自主學習的養成。

(2)培養學生有效的英語學習方法。①猜測策略。教師指導學生根據上下文的情景或邏輯發展來推斷詞句的含義；運用句法結構或常識或例子或背景知識等猜測意義；通過分析詞的結構(前綴，后綴，詞根)推測等等，再放到原文去理解是否符合文章的整體內容。②資源策略。在英語教學中，教師應指導學生有效地使用教材外，還應該積極利用其他資源。比如：英文歌曲，動畫卡通，電影電視節目，英文報刊，文學作品，網絡資源(英語網站：BBC,世博英語等)，電腦軟件，工具書(雙語詞典，單語詞典或網絡工具書：有道詞典，金山詞霸等)等，適時地引導學生學會利用這些資源進行學習。③運用策略。根據學習任務的需要可以從已學知識或報刊或網絡資源獲得信息并進行加工處理。教師應鼓勵學生參加英語活動：英語角，演講比賽，英語板報等。

(三)社交策略的培養

(1)培養學生的合作策略。教師在課堂上合理分組，增加學生合作的機會和意識。如：可以2-4人或4-6人一組，英語程度優秀的，中等的，差的分為一組等等方法，教師創設語言情景或討論話題，引導學生運用所學語言展開對話，避免用母語，可借用身體語言(手勢，表情)等進行表達交流，遇到困難可尋求幫助，運用發散性思維，小組合作，進行交際活動。

(2)培養學生多交流的習慣。鼓勵學生多和教師，同學進行交流；多參加校內校外舉行的英語活動；要善于觀察別人的學習方法，嘗試不同的學習方法，積極探索出適合自己的方法，培養自主學習的能力。

(3)培養學生的求助策略。學習中當遇到不會的或不懂的時候，教師要引導學生向同學或老師求助，也可以求助于網絡或電腦軟件。當與被人交流時，找不到合適的詞來表達時，可借助身體語言來表達。當遇到難記住的知識點時，可借助與視頻，聲音等各種方法幫助自己學習。

四、結語

綜上所述，作為教師應指導學生英語學習策略的學習與培養，要學生學會綜合運用學習策略，找出適合自己學習的策略，促進學生自主學習能力的養成。

[1]金良正.高中英語詞匯學習策略研究[D].武漢:華中師范大學,2006.

[2]沈宏.高中生英語詞匯學習策略的調查與研究[D].長春:東北師范大學,2008.