論鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在高師聲樂教學(xué)中的重要性

王 波

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)

國外通常將伴奏的演奏者稱之為“Vocal coach”或者直接簡稱為“coach”,翻譯過來就是“藝術(shù)指導(dǎo)”,我國的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是聲樂、器樂、舞蹈、指揮伴奏的統(tǒng)稱,在國外由于藝術(shù)指導(dǎo)教學(xué)體系的完善和發(fā)展他們將原來的“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”一詞改稱為“鋼琴協(xié)作”。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的教學(xué)成績與效果往往以為聲樂、器樂等進行鋼琴伴奏的形式為最終體現(xiàn)。

“鋼琴伴奏可以說是一個操作層面的名詞，作為一個學(xué)術(shù)層面上的名詞應(yīng)該叫做鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)，這樣的正名意味著一個學(xué)科的成熟。”；中國音樂學(xué)院音樂教育系副教授鋼琴碩士研究生導(dǎo)師周為民先生也曾言：“鋼琴伴奏作為一個學(xué)術(shù)層面上的名詞叫做鋼琴藝術(shù)指導(dǎo),這樣的正名意味著鋼琴伴奏藝術(shù)不應(yīng)是從屬于獨唱或獨奏的附庸,而是趨于理解為在更高層次上對藝術(shù)本質(zhì)的宏觀把握與整體驅(qū)動。”總而言之鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)不僅僅是對作品技術(shù)層面的把握，更是對作品精神、內(nèi)涵、風(fēng)格、音樂處理、表演心理等藝術(shù)層面的把握。而鋼琴伴奏與獨唱或獨奏并不確切是“綠葉與紅花”的關(guān)系，兩者是合作的缺一不可的，猶如“水與船”的關(guān)系……所以“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”稱謂是對鋼琴伴奏的重視更是對鋼琴伴奏藝術(shù)層面上的升華。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂教學(xué)的推動性

聲樂教學(xué)主要包括聲樂語言的教學(xué)、聲樂技術(shù)的教學(xué)、聲樂表演的教學(xué)、聲樂作品的詞曲作家的研究、聲樂教學(xué)法的研究、聲樂藝術(shù)發(fā)展史的研究、聲樂美學(xué)研究、演唱風(fēng)格的研究等。在聲樂課堂中除了聲樂教師的教學(xué)外，與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的配合也是十分有必要的。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的加入為聲樂教學(xué)起了輔助作用，促進了聲樂教學(xué)的展開。

(一)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂呼吸教學(xué)的推動

讓學(xué)生學(xué)會呼吸是學(xué)習(xí)聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)，克服了呼吸問題歌唱中的很多問題都會迎刃而解。呼吸如同發(fā)動機，是歌唱的動力與支持。在聲樂演唱中,我們的呼吸會隨著歌詞的斷句、樂句的長短、節(jié)拍的規(guī)律、作品的情緒、音域的高低等來不斷調(diào)整和變換。為了鍛煉學(xué)生的技巧性的呼吸我國一些聲樂教育大師創(chuàng)立了“驚訝式呼吸法”、“聞花式呼吸法”等，這些呼吸法的創(chuàng)立其目的在于讓聲樂學(xué)習(xí)者尤其是初學(xué)者找到最自然的呼吸狀態(tài)，最自然的呼吸狀態(tài)才是正確的呼吸。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)通過鋼琴伴奏在使用呼吸法的基礎(chǔ)上運用心理教學(xué)法來引導(dǎo)歌唱者進入自然的呼吸狀態(tài)。在彈奏聲樂歌曲前奏之前他們已率先進入了歌曲的情境中了,引導(dǎo)著歌唱者進入歌曲演唱狀態(tài)時的氣息狀態(tài)趨于自然與和諧。通過引導(dǎo)歌者的呼吸節(jié)奏與音樂節(jié)奏同步,而使歌唱者在想著呼吸法的同時進入最自然的氣息狀態(tài)。

(二)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)對聲樂技術(shù)教學(xué)的推動(以琴帶情，實現(xiàn)以情帶聲)

聲樂的學(xué)習(xí)極具抽象性，聲樂老師教學(xué)時的方式和所表達的意思不一定會被每個學(xué)生所理解，在聲樂教學(xué)中老師總會用各種比喻和肢體動作來引導(dǎo)我們將聲樂發(fā)聲這種抽象的形式結(jié)合我們自身的領(lǐng)悟?qū)⑵渚唧w化來間接控制體內(nèi)的發(fā)聲器官，激發(fā)我們的機能，來達到歌唱時所需的技術(shù)。老師在闡述某些發(fā)聲技能技巧的時候盡管用了很多方式去引導(dǎo)學(xué)生但是可能學(xué)生悟不到老師所說的要領(lǐng)，往往此時聲樂教學(xué)就陷入了尷尬的局面。一個好的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)卻可以用它極富內(nèi)涵的音樂手法和極具感染力的琴聲，讓演唱者進入歌曲的情緒里，從而達到以琴帶情，又以情帶聲的效果。歌唱者有了情緒的變化刺激了發(fā)聲器官的積極，唱出了想要的聲音。鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂教學(xué)中除了對歌唱者技術(shù)和呼吸有推動作用外，對歌唱者的舞臺表演及音樂素養(yǎng)等的提高也會有很大幫助。

近年來隨著高等師范性藝術(shù)院校對生源的擴招原有的師資已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，甚至有些院校的藝術(shù)系剛剛成立有的鋼琴專業(yè)教師都沒有配齊，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對于鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)這類輔助學(xué)科的教師招收更是無暇顧及。很多聲樂教師在長期的教學(xué)生涯中意識到了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重要性，也有意讓一些鋼琴優(yōu)秀的學(xué)生跟著聲樂學(xué)生進課堂培養(yǎng)他們的伴奏能力，但沒有學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的推廣，光靠聲樂老師一己之力是無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的。

三、結(jié)語

聲樂鋼琴伴奏發(fā)展至今早已不是附屬于聲樂而存在的一種形式了，早在18世紀(jì)藝術(shù)歌曲的出現(xiàn)就證明了鋼琴伴奏的重要性，到如今鋼琴伴奏更上升到了學(xué)術(shù)層面在實踐和發(fā)展中具有了藝術(shù)指導(dǎo)性。有人曾說過：中國聲樂的再次質(zhì)的飛躍將受制于聲樂藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的滯后。作為一個聲樂學(xué)習(xí)者希望通過此文呼吁大家對高師鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的引入加以重視。

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