“校園足球”背景下小學足球教學

馬文瑞

云南省文山州文山市體育設施管理服務中心

一、校園足球活動概述

1.背景。

在推廣校園足球時，教育部明確要求要根據學生實際狀況來進行教學，制定切實可行體育教學方案。在進行教學時，老師必須按照教學方案進行。在實際教學中可以根據學生活躍程度和適應能力進行劃分，制定不同層次教學方案。

2.校園足球運動作用。

對于國家來說，青少年是國家未來，校園足球發展是讓青少年可以更好了解足球，積極引導青少年進行足球運動，提高青少年足球水平。通過足球運動我們可以培養少年頑強拼搏精神，優秀體育也給她們造就了優秀身體素質，在比賽中需要加強靈活性和團隊性，這也可以使青少年團隊意識可以顯著提升。在現階段，我國足球人才很少，青少年足球人才就少之又少，越來越少中小學生踢足球，這給我國足球發展會造成很大影響。通過開展校園足球我們將足球帶入到校園之中，使得踢足球人數可以顯著增加，為日后足球人才選拔奠定堅實基礎。

二、小學足球教學的問題與現狀

1.足球教學無法實現因材施教。

同一班級的學生其身體發展的快慢差異是非常明顯的，顯然教學不能千人一面，按照統一標準執行。這就要求足球老師在足球教學過程中，充分考慮學生身體素質、心理狀態、足球技能上的不同，差別化的對待學生方面的不同特點，進而實現分層教學、因材施教。

2.環境與經費的匱乏。

環境與經費的匱乏制約著小學足球教學工作的開展。足球課程開展的必要條件是建設一個設備完整的足球場，配備專業過硬的師資力量，以此來保證教學的娛樂性、實效性、完整性。如果條件得不到滿足，小學足球教育不過是紙上談兵，學生們的能力得不到鍛煉，足球文化也得不到發展與進步。

3.足球教學缺乏方法。

小學足球教學應遵循一定教學方式和方法，但現狀是足球老師的經驗不足導致直接的結果就是教學不得其法，缺少現成的足球教材，因此無法有計劃的開展教學活動。

三、“校園足球”背景下小學足球教學方法建議

1.用學生感興趣的事情來吸引注意力。

想要讓小學足球教育得到更有效的發展，首先就要培養學生對足球的興趣，開發出他們對足球、對榮譽的渴望。正是因為年紀小，所以要多多灌輸正能量，以及集體榮譽感，團隊協作意識。例如，在體育課利用多媒體組織學生觀看足球比賽，將學生們分成兩組，選擇各自支持的隊伍，想好彼此的口號，為自己的球隊加油。教師可以在學生觀看的過程中，一邊演示一邊給學生們講解一些動作的規范性、技巧性，以及比賽進行時需要掌握的一些規則。比賽結束后，要夸獎比賽勝利一方的支持者，當然，更要安慰比賽失利的支持者，學生們贏到的榮耀才是我們應該看到的地方，而不是一次的失敗。請個別代表來講述觀看完比賽的感受，如有不對的地方要及時糾正。讓學生們有個良好的學習心態，更應有信心、有激情地去看待足球運動。

2.培養學生掌握科學合理的運球技術。

由于大多數中學生都是初次接觸到足球運動，教師如果選擇較難的運球技術，對于這些學生來說都存在很大難度，長此以往，容易逐漸打消學生的學習積極性，但如果選擇一些太過簡單的足球運球技術，又不符合足球培訓的相關要求。因此教師在對中學生進行足球訓練時一定要選擇科學合理的運球技術，具體包括以下幾點內容：第一，一般在足球培訓中，設置兩桿之間的距離大約是2 m范圍內，根據中學生的身體成熟情況，大概是5步到達，教師就可以利用節奏化的教學方式將節奏性運球設置成：1、2、3、4、到。通過這種方法不但能激發學生的學習興趣，還能有效提高中學生的足球水平。第二，在目前的足球運動教學中，仍然有一部分教師使用傳統的教學方法，讓學生對著沒有對象的位置進行練踢，這種方式很容易使學生產生厭煩心理。因此教師可以在足球訓練中設置“足球保齡球”的游戲，就是套用保齡球的概念將其應用在足球上面，在球體的對象地點放上標志性的物體，并且用足球來替代保齡球，將直線運動改為斜線運動，從而達到訓練準確度的目的。

3.培養比賽意識，掌握基本足球戰術。

足球是團體的競技運動，小學生對于比賽興趣是非常濃烈的，這正是學生喜歡足球的原因之一。然而，對于足球教學，不是說誰身體素質好就一定能在比賽中獲勝。贏得比賽，不是靠選拔，而是靠打比賽打出來的。因此，足球老師可通過競賽來鍛煉小學生對踢足球這件事情的熱愛。如在足球老師上課的時候，要結合比賽來進行技術講解和示范動作。并且在實戰中是最考驗一個人的足球技能掌握情況的。所以小學足球老師在傳授學生學習動作的過程中，教師要認真指導，仔細觀察，發現錯誤及時糾正，而且要反復強化動作練習，只有這樣才能使學生更快的進入理性認識，建立鞏固的技術動作定型。