探究高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承

王 媛

在我國民族的文化瑰寶中，中國傳統(tǒng)音樂是非常關(guān)鍵的一個組成部分，其思想涵義與文化底蘊(yùn)都十分深厚，屬于需要學(xué)習(xí)的珍貴文化財(cái)富?？墒?，實(shí)際上盡管國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，可是涵蓋先人心血的傳統(tǒng)音樂被逐步地忽視。因此，在新的歷史時期，怎樣合理地定位中國傳統(tǒng)音樂，以及怎樣更加有效地傳承中國傳統(tǒng)音樂文化，這是當(dāng)前教育務(wù)必認(rèn)真探究的一個重要問題。當(dāng)然，這跟高校音樂教學(xué)存在緊密的聯(lián)系性。

一、高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂傳承的密切聯(lián)系性

（一）高校是對中國傳統(tǒng)音樂進(jìn)行傳承的關(guān)鍵場所

高校不但具備講解科學(xué)文化知識、指導(dǎo)做人做事原則、提高綜合素質(zhì)的任務(wù)，而且具備對中國傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行傳承的職責(zé)。高校是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵陣地，高校大學(xué)生不僅是我國社會主義的建設(shè)者與接班人，而且也是社會的希望與未來。為此，高校在傳統(tǒng)中國傳統(tǒng)民族音樂文化中具備不可推卸的責(zé)任。事實(shí)上，中國傳統(tǒng)音樂文化在高校 音樂教育中傳承能夠?qū)崿F(xiàn)理想的成效。

（二）高校音樂教育的內(nèi)容中涵蓋對中國傳統(tǒng)音樂文化的傳承

高校教育不但要教道理、講知識，而且應(yīng)當(dāng)重視音樂知識的教學(xué)。而在高校音樂教學(xué)中，中國傳統(tǒng)民族音樂文化是基礎(chǔ)性的方面，并且也是非常關(guān)鍵的一部分教學(xué)知識。鑒于國內(nèi)高校音樂教育的實(shí)際情況，不少高校都非常注重音樂教育，并且不少的高校都設(shè)置音樂為基礎(chǔ)性的學(xué)科，也會十分嚴(yán)格地選擇音樂教材，這都屬于傳承中國傳統(tǒng)民族音樂文化的表現(xiàn)。同時，基于全球化牽涉到范圍的持續(xù)擴(kuò)大化，可以在世界領(lǐng)域占據(jù)一定地位就變得非常關(guān)鍵，這需要有效地體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)的民族音樂文化。鑒于此，中國傳統(tǒng)音樂是高校教育的重點(diǎn)與基礎(chǔ)，有效地統(tǒng)一高校音樂教育跟中國傳統(tǒng)音樂變得十分有必要。

二、高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承對策

（一）靈活地設(shè)計(jì)學(xué)科知識

高校音樂課堂是進(jìn)行音樂教學(xué)的重要場所，并且也是對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行傳承的一種關(guān)鍵方式。為此，需要將傳統(tǒng)音樂滲透到設(shè)計(jì)的課程中。然而，這并不是完全地將西方音樂拋棄，而是倡導(dǎo)高校音樂教學(xué)中深刻明確傳統(tǒng)音樂的價(jià)值，且理性地認(rèn)識西方音樂藝術(shù)，并非一味地由一種極端往另外一個極端發(fā)展。高校音樂教育能夠?qū)嵤╇p語教育模式，有效地統(tǒng)一西方音樂教育跟中國傳統(tǒng)音樂教育。在設(shè)計(jì)課程與組織課時上，確保兩者的協(xié)調(diào)一致。倘若西方

音樂教學(xué)知識跟中國傳統(tǒng)與音樂教學(xué)知識存在一樣的性質(zhì)，那么教師能夠一起進(jìn)行中西方的音樂教育。如此一來，可以防止完全地隔離這兩者，從而重視兩者的密切聯(lián)系性。在設(shè)計(jì)課程上，有效地統(tǒng)一西方音樂與中國傳統(tǒng)音樂，不但有利于高校音樂教學(xué)知識的豐富，而且可以實(shí)現(xiàn)互相推動，從而互補(bǔ)優(yōu)勢，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂綜合能力的提升。

（二）科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代化的教育模式

重視傳承中國傳統(tǒng)音樂，不但需要靈活地設(shè)計(jì)課程，而且需要優(yōu)化教學(xué)方式。近些年以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)步，這導(dǎo)致現(xiàn)代化的教學(xué)方式被應(yīng)用于高校教學(xué)中。調(diào)查表明，很多的大學(xué)生都青睞于由數(shù)字傳媒方式取得音樂知識。而數(shù)字傳媒重點(diǎn)指的是通過數(shù)字通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字電視機(jī)等方式為大眾帶來服務(wù)的一種方式，其跟報(bào)刊、電視、廣播等存在不同之處。為了方便高校傳統(tǒng)音樂教育的開展，高校能夠劃分傳統(tǒng)音樂為民族聲樂欣賞、傳統(tǒng)樂理教育、民族樂器欣賞等方面，且聘請知名的教師、音樂家等加以指導(dǎo)，且對在線教育課程進(jìn)行錄制，學(xué)生能夠開展在線學(xué)習(xí)，從而更加靈活地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂知識。如此的現(xiàn)代化教育模式不但跟社會發(fā)展的要求相適應(yīng)，而且能夠使音樂教育變得更加生動有趣。

（三）組織教學(xué)實(shí)踐活動

高校音樂教育不但應(yīng)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的音樂基礎(chǔ)內(nèi)容與掌握扎實(shí)的音樂技能，而且還應(yīng)當(dāng)深入把握我國傳統(tǒng)的音樂文化，激勵學(xué)生積極地傳承傳統(tǒng)音樂文化。因此，高校需要組織多樣性、豐富性的音樂實(shí)踐活動，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中吸收與消化音樂理論內(nèi)容，從而使學(xué)生的音樂綜合能力提升。一是高校應(yīng)當(dāng)實(shí)施對策推動大學(xué)生明確我國傳統(tǒng)音樂的巨大意義，能夠結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，誠邀一些著名的音樂家到校演講與現(xiàn)場表演，以使學(xué)生熟悉大量的傳統(tǒng)音樂內(nèi)容，且在賞析音樂的過程中體會傳統(tǒng)音樂的巨大吸引力與感染效果，這樣不但可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與興趣提升，而且有利于學(xué)生音樂知識面的拓展。二是高校能夠?qū)⒍鄻有缘膫鹘y(tǒng)音樂實(shí)踐機(jī)會與平臺提供給學(xué)生，激勵學(xué)生建設(shè)關(guān)于傳統(tǒng)音樂文化的社團(tuán)，要么是組織關(guān)于傳統(tǒng)音樂文化的專門音樂會等，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生更加系統(tǒng)地把握我國的傳統(tǒng)音樂文化，且由此體會到傳統(tǒng)音樂的藝術(shù)魅力。

三、結(jié)語

總而言之，高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承存在密切的聯(lián)系性。為此，高校需要靈活地設(shè)計(jì)學(xué)科知識、科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代化的教育模式、組織教學(xué)實(shí)踐活動等，從而實(shí)現(xiàn)對中國傳統(tǒng)音樂的傳承。